议论文写作之思想深刻(用)素材.ppt

金华一中邢旭梅 二、由表及里的分析。 “表”是现象，“里”是本质，透过现象，逐层分析，直到本质，便是由表及里分析。 1.避免问题平列堆叠。 问题的平列或堆叠，主要主要是在作文中以摆问题、摆事例代替分析议论的现象，没有思想的附丽。如果摆问题不是为了分析问题和解决问题，那问题就成了牢骚，最后导致整篇作文思想的淡出。 2.叙述冗长或空泛。 复叙式写作文是要废止的。如果叙事不是为了支撑中心观点，那就变成了文字的平铺。可以说，单纯而冗长地再现人生故事，会导致思想的淹没，进而认识不到生活的本质，甚至曲解了生活的真义。 金华一中邢旭梅 三、结合题目，表达对特定对象的思考。 1.从人生的经验里感受思想。 历年高考命题，都有一个考查考生关注社会、解读人生（包括自我）的主观意愿。作文里头，人生是永恒的大话题，它包括我们的生活态度、人格信念以及处世准则等。 2.到现时的社会中淬取思想。 一年一度的高考命题，总是现时社会生活的必然反映。因此，作文命题放置于大社会中，掂量，评判，取舍，就成为必要。聚焦现时思考，实在是高考作文的一个重要方面。 金华一中邢旭梅 四、反向分析——发问“如果不这样后果如何” 思维的深度还在于走过正面观点，分析反向去做或反向发展的结果。可以正反对比论证，也可以做一点反面的补充。 比如韩愈《师说》中用古之圣人与今之众人对比，“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。”分析了“不从师“的后果，通过对比将议论引向深入，体现深刻之——预测未来的方向、后果、发展趋势。 金华一中邢旭梅 五、让语言闪耀哲理的光华。 这样的语言能使整篇文章散发出力量，给人震撼。 逝去的一切，并不代表你将永远不再复得。世间万物都在 新陈代谢，逝去的，不断地被再创造出来。这也预示着我们， 不必叹息已逝的东西，可能在将来，我们能失而复得。 （《微笑着面对逝去 》） 如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的 桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是接天 落叶无穷碧，映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无挈雨 盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。如果忘记是冬季 里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪 梅！ （《四季，镌刻心灵的石碑》） 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 阅读下面的材料，按要求作文。 2016年初，80后博士副县长吴奇凌辞职上了热搜，毕竟他有着双学历高学位、多个基层领导岗位锻炼、“三好（工作能力好，口才好，口碑好）县长”、当地政坛新星等众多光环。有人支持，说在遵义市凤冈县这样的穷县抛弃“金饭碗”更需要勇气，而选择的多元表明时代在进步；当官员辞职不再是新闻，才是更大的进步。有人理解，认为可以体验不同的人生，获得丰富的人生经验。有人不解，都是博士了还要充电？难道不能在工作中边干边学？有人遗憾，如果体制内能更好地解决人才流动，吴奇凌就不必因父母远在武汉年迈重病，自己要“报跪乳之恩，行反哺之义”而辞职。有人不屑，还不是有民营企业给他开出了上百万的年薪…… 这则材料引发了你怎样的思考？请自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 立意角度： 1.职业选择与追求 2.家庭与事业（忠与孝） 3.人才流动 4.吏制改革 偏离题意： ①选择、取舍、得失、勇气 ②“我”的选择，岂容他人置喙 ③言论自由、流言蜚语、勇于创新、选择了就不后悔 ④细节、认识事物的本质、对同一事物不同人认识不同、坚守本心 摒弃浮华空泛，崇尚深刻透彻 ——议论文写作之思想深刻 考纲中关于写作发展 等级中”深刻“的含义 透过现象深入本质； 揭示事物内在的因果关系； 观点具有启发作用。 高考作文要求“深刻”，旨在强调“四性”：哲理性、独创性、逻辑性、启发性。它要求文章富于哲理性，观点有独创性、思维有严密的逻辑性，作品给人极强的启发性。“言有尽而意无穷”，读后让人深思，给人启迪，产生共鸣，回味无穷。 看示例： ㈠“纵观人类发展史，或者所有的生物发展史，在每个阶段的 事物都只能属于那个时代，绝对不可能