2017年电大 《学前儿童健康教育》导学方案.docVIP

《学前儿童健康教育》课程导学方案 专业名称 学前教育 辅导教师 吕俊 学期 2011年下学期 课程名称 学前儿童健康教育 辅导时数 72 学分 4 课 程 概 况 《学前儿童健康教育》是学前教育专业的一门统设必修课。通过本课程的学习，使学生了解儿童健康与儿童发展的重大意义，掌握实施学前儿童健康教育的基本方法，理解学前儿童健康教育的基本原理，从而全面掌握学前儿童健康教育的基础知识，树立正确的儿童观、健康观。本课程共4学分、72学时。 本课程在生理学、心理学知识基础上，对学前儿童身心健康发展的基本规律与特点有较深入与全面的了解，在《学前儿童发展心理学》、《学前教育学》、《幼儿园课程论》等课程的指导下，使学生初步掌握儿童健康教育领域内基本理论，通过课程实践，加强学生学前教育活动的组织能力、实践能力，全面提高学生的综合素养。 教学资源情况 教学资源情况 文字教材。 不论是传统教育形式还是现代远程教育，印刷成书的文字教材都是必不可少的最基本的学习材料，因为它可以很全面、系统地以文字描述的形式介绍课程的基本学习内容，而且使用方便（不需要其他设备），学习者可以随时随地、课前课中课后反复阅读以及任意标记与批注。 本课程采用的文字教材是由李珊泽主编、中央广播电视大学出版社出版的《学前儿童健康教育》。学前儿童健康教育是一门实践性很强的学科，它需要以相关的理论课程作为先修课程。首先进行学前儿童健康教育需要拥有生理学、心理学知识基础，对学前儿童身心健康发展的基本规律与特点有较深入与全面的了解这是由学前儿童健康教育知识涵盖面广的学科特点决定的。先修的《人体解剖学》可以为学生提供生理学知识背景的帮助，先修课程《学前儿童发展心理学》可以为学生提供心理学知识的支撑；其次，进行学前儿童健康教育还需要学前儿童教育理论的指导，《学前教育学》中可以提供这方面理论支撑；最后，学前儿童健康教育作为一门教法课，还需要熟悉课程设计与实施的基本原理，《幼儿园课程论》、《幼儿园教学活动设计》可以为学生提供指导。学前儿童健康教育课程主要思考如何将以上各门课程的知识具体化与行动化。 江苏电大开放在线平台网址： / （1）/ 点击“在线平台” 输入用户名与密码 点击“浏览所有课程” 选择本（专科）专业 点击课程（可见各栏目） 课程论坛点“进入”（在此参加BBS实时与非实时讨论，实时主题讨论一般每学期二次，注意时间哦！） （2）/ 输入用户名与密码 点击“我的课程” 选择本（专科）专业 点击 “我的课程”（可见各栏目） 学生学情分析 广播电视大学的学生多为在职的成年人，他们边工作边学习。对于他们而言： 1、理解力强，但记忆力较差； 2、实践经验较为丰富，但学习时间难以保证，学习注意力不易集中； 3、以个体学习为主，与教师及其他学生的交流的及时性较差，存在着由于教与学分离所造成的及时的信息双向交流和双向反馈的困难。 由于学生多为在职成年人，主要以自主学习为主，靠自学完成学业。他们需要： （1）能够满足教学需求的、针对性强的文字教材。 （2）能提供指导学生掌握正确的学习方法及起到助学作用的辅导教材、资料。 （3）能起到强化知识作用的音像教材，使学生加深对重、难点、疑点的理解，获得良好的学习效果。 （4）能提供及时交流与沟通的直播课、网上辅导等。 教学支持服务 中央电大网址： 中央电大在线网址： 中央电大“在线讨论”位置：/forum/teacherdefault.aspx 中央电大形成性测评系统：/FES3/FES3Default.aspx 江苏电大网址：/ 江苏电大“电大在线”网址：/ 江苏电大2.0在线平台：5/Default.aspx  课 程 考 核 说 明 一、考核对象 本课程考核对象为参加中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（专科）学生。 二、考核方式 本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。其中形成性考核占课程总成绩的30%，终结性考试占课程总成绩的70%，终结性考核采用闭卷考试，卷面满分为100分，两者合计即为课程学习成绩。 三、考核要求 学习本课程，要求掌握学前儿童健康教育的基本知识，学会分析与反思现实中幼儿健康教育同时结合幼儿园的健康教育实践进行教育问题的研究与设计，培养健康教育教学能力。  导学内容及学习进度安排 周次 讲授内容 教学环节 学生自学各种媒体教学资源的形式及内容安排 第 四 周 一、课程导学：对课程概况、课程教学资源情况、相关的教学支持服务、形成性考核安排等进行介绍和说明。 二、重难点内容讲解：第一章（教材P1-P44） （一）重点内容 1．健康的含义：掌握全面健康观和积极健康观 2．影响人体健康的四大因素 3．