文学创作专题概要1.ppt

第三节 诗歌的写作方法 诗歌创作的过程： 发现——构思——表达 一、敏锐捕捉瞬间感受和体验 艾青：生活实践是诗人在经验世界里的扩展，诗人必须在生活实里汲取创作的源泉，把每个日子都活动在人世间的悲喜苦乐憎爱忧愁和愤懑里，把全部的情感都在生活里发酵、酝酿，才能从心的最深处，流出无比芬芳与浓烈的美酒。 二、注重灵感的培育和意象的提炼 诗歌创作的灵感就是诗歌作者对情感能够具象化、主观情志能够文字化的一种突然顿悟和把握。 诗歌的写作灵感有短暂性、突变性和不可重复的特点。长期艰苦的文学修养和积极努力的艺术构思是诗歌写作灵感得以爆发的基础。 诗歌灵感出现后，应迅速准确地将灵感体验到的内容及时地意象化；灵感体验意象化后，应及时准确地将意象化为诗语和诗句。这就是诗歌写作“灵感——寻象——寻言”的三阶段。 初学诗歌写作，反复学习、吟咏优秀诗歌，排除一些日常生活的功利内容，静心地投入感情去咀嚼生活，努力培养一种把抽象情感有形化、把内心体验意象化、把内心意象词语化的感受能力和表达能力，使“灵感——寻象——寻言”的诗歌写作三阶段顺利地连接和实现。 三、以超常化的语言构造呈现意象 （一）动词精选 艾青的诗句：“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀。”阮章竞的诗句：“层层绿树重重雾，重重高山云断路”。一个“封锁”，一个“断”，使诗歌意象非常生动地立于纸上。 （二）词类活用 诗歌作者可以利用汉语的这个特点，改变某些诗句中词语的性质，使诗歌意象出现新奇、陌生的形态。 台湾诗人洛夫的诗句：左边的鞋印才下午／右边的鞋印已黄昏了。 （三）一词多义 张烨的《妙龄时光》这样写道：“你又站得远远了／微笑着注视我的琴声／你会永远记住初练的琴声吗／” 诗句表层讲“初练的琴声”，但它的另一层含义是“初恋的情声”，一个词明显地隐涵着两层不同的意义，显得含蓄多情。 （四）省略与跳跃 诗歌写作要做到言简意赅、讲究简约之美，所以诗歌中充满了意义省略和情绪跳跃，为读者预留了想象的空间，也使诗歌意蕴无穷。 如曾卓《我遥望》：当我年轻的时候/在生活的海洋里，偶尔抬头/遥望六十岁，像遥望/一个远在异国的港口//经历了狂风暴雨、惊涛骇浪/而今我到达了，有时回头/遥望我年轻的时候，像遥望/迷失在烟雾中的故乡 （五）近比与远比 近比：比喻的本体和喻体之间相似关系极为明显，读者读后可以马上接受。 如：当我的生命嫩得像花苞，每样东西都朝着我发笑。 远比：比喻的本体和喻体之间相似性不明显，跨度很大，具有一种陌生化的效果。 如：精神世界最深的沉思像只哀怨的手。 舒婷：我有我红硕的花朵，像英雄的叹息，又像英勇的火炬。 四、艺术地组合与叠加多个意象 （一）感觉挪移 通感，诗人的各种感觉都沟通了荣，他们互相挪移、借用。 何其芳《圆月夜》：不得声音柔美如天使雪白之手臂。 三．新奇的阻拒性 第一个把姑娘比作花的的天才，第二个把姑娘比作花的是庸才，第三个则是蠢材了。因此文学语言要尽量避免这种语言的自动化现象。要做到这一点，就需要采取陌生化的手段，创造出新的陌生的文学话语，让读者尽可能延长和强化审美感知的过程。 四、深刻的隐喻性 文学语言是超越了日常生活经验的，具有一种深刻的隐喻或转喻的意义。 比如余光中《民歌》：“传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/ 从青海到黄海/风也听见/ 沙也听见”。 第三节 文学文本的结构要求 一、曲径通幽、跳脱跌宕 文似看山不喜平 设置悬念 二、收敛有致，巧妙统一 顺序 过渡和照应 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 三、审美召唤，视野期待 给读者留出想象的空间 中国画中的留白。 波兰当代文学理论家英伽登提出“填空”理论。他认为文学作品本身的结构只是一种图式化的东西，充满了无数的不定点和空白，因此阅读的过程就是读者去具体化和填补空白的过程。 齐白石虾 第五章 诗歌创作 一般来说，诗歌的主要功能是抒情，它借助比喻和意象，用超常的语言组合来表情达意。 第一节 诗歌的文体界定 一、诗歌定义 诗歌以意象为诗情表达的基本结构大为，借助丰富的想象和新奇的比喻，以具有强烈节奏感和音乐性的语言，高度概括地表现诗作者对宇宙、人生的深刻理解和对生活的由衷咏叹的文学体裁。 这种抒情性文体可以说是与人类的语言同时产生的。人类早期的诗歌与音乐、舞蹈三位一体，这个特征深刻地影响了诗歌文体的抒情