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中国法律思想史教案 苏州大学王健法学院 方潇副教授、法学博士 第一讲 绪论 一、这门课的学习内容（研究内容） 简言之：中国历史上出现的法律思想。 具言之，则包括： （一）官方与民间：以是否占据国家支配地位为区别（以政权建立和保有为关键） （二）正统与非正统：以是否承继中华正脉为区别（以汉文化为纲，以中原地区为据点） （三）阶层与个人：以是否独立个体为区别 （四）学术与政治：以是否依附政治为区别 ◎学术与政治的关系： 1、韦伯的观点（《学术与政治》） “学术作为一种志业”： ☆学术与政治之关系其实也是学者与政治之关系。学者与学术及政治的关系源自学者的多重身份：学者、教师、知识分子、暂时性的政治家。 ☆学者应当持价值中立的立场，否则便是对学术的极大损害。学术最大的价值不过是为学者获得自我的“清明”或帮他人获得“自我的清明”。终极价值立场选择的权利属于每一个人本身，学者并没有在这个问题上充当先知的权利。 ☆对于一个学者作为教师来说，在课堂教学中，同样应该秉持价值中立的立场，而不应该把自己的价值立场灌输给“被迫保持缄默”的学生。在韦伯看来，在课堂上宣扬自己的价值立场已经是一项政治行动，而政治不应属于课堂。 ☆韦伯之所以认为学者在研究和教学的过程中都必须持价值中立的态度，根本原因在于他的价值多元论。重视个体。 ☆当一个学者以知识分子的身份行动的时候，他已经进入政治的领域了。知识