2012深圳儿童绘画讲义.pptVIP

学前儿童绘画教育心理学 ——绘画与人的发展 ; 刘亚明，北京教育学院宣武分院学前教研室教研员，中学高级教师，北京市学科教学带头人。 《童心画语》《儿童绘画成功施教方法》《幼儿美术资源包》的主编。主持的课题多次获全国、北京市科研成果奖。撰写的论文获全国和市级评选一等奖。多次作为主编参加北师大、教科社、人教社幼儿教育读物及教材的编写。 ; 参与研究的项目;授课内容;探讨对学前儿童绘画的了解;优秀作品的评选标准：（张念芸）;第一单元相关理论的简介;一、纵观儿童绘画的理论之来源; 大脑并不是用英语思考，也不是用中文思考，更不会用抽象的公式思考。 当听到“苹果”这个词时，您的脑海里首先反映出的是什么？一般来说是苹果的图像，而且是非具体角度的苹果，甚至包括苹果的内部结构。 所以说：图像和联想才是大脑自己的语言，运用图像和联想进行思维。 ; 图象在智力中的位置 智力是认识客观世界并以此认识改造世界的能力之总和。 中科院心理学家王极盛：智力结构主要由观察能力，记忆能力，思维能力，想象能力，实践能力五大基本能力组成。王极盛认为：智力结构中各有一定的作用，观察是眼睛，记忆是储存器，思