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组员：黄燕、顾婉菁、朱倩、朱晓娟 ◆通常，“马虎”是“不认真”的代名词。从心理学上讲，“马虎”是注意品质不佳的一种表现。这里所说的“不认真”，往往是“下意识的”、“不自觉的”的东西，甚至是“潜抑”作用的结果。 ◆“马虎”在学生作业、考卷上的具体表现： ①丢问少问，丢题落题，视而不见； ②甲看成乙，乙看成甲，张冠李戴； ③一算就错，想东写西，心不在焉，等等。 沙航羽是一个很不细心的，做事马马虎虎的一年级学生，不管是做练习还是考试，经常把本来不该答错的题答错了，把不该看错的题却看错了，也把不该写错的字却写错了。为此没少挨老师、家长的批评。有时心里也在提醒自己，千万别再马虎了，但到时候不该错的还是错了。小羽真是苦恼极了。 1、学生自身因素 (1) 学生注意力不集中、不稳定 a.精力不专注、溜号 b.学生对作业、考试不够重视、满不在乎 c.学生高度疲劳、无精打采 d.学生心情沉重、精神紧张 (2)学生缺乏正确的学习动机 (3) 学生缺乏训练 (4) 学生个性特点 2、知识本身因素 3、与家庭教育方式有关 4、教师教学因素 (1)教师教学单调、枯燥、抽象或不抓重点 (2)教师上课语速过快 (3)教师缺乏指导和重视 (一)教师对学生马虎问题的教育 1、要让学生养成认真检查、善于自我纠错的良好习惯； 2、多进行些集中注意力的训练 3、教学生使用好错题本； 4、使用奖励的方法； 5、做好学生心理调试。 6、细心观察，耐心辅导，对症下药。 （二）家长对孩子马虎问题的教育 1、教育孩子明确学习目的，提高学习兴趣； 2、委以重任，培养孩子的责任心； 3、不做孩子的拐棍； 4、教给孩子一些认真细致进行学习的方法，培养孩子良好的学习习惯； 5、给孩子准备个“错题集”； 6、注意以鼓励为主，调动孩子克服毛病的积极性，使孩子看到进步，树立信心； （三）学生自己克服马虎毛病 1、了解自己马虎的原因，找出症结所在。 2、养成认真检查的习惯 3、使用厌恶疗法 4、学会自我暗示 5、培养自制能力 * 这是为什么呢？ *
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