第一章 海南大学第二届十佳教师申请表.docVIP

海南大学第二届“十佳教师”申请表 姓 名 罗晓海 性 别 男 出生年月 1976.11 学历/学位 本科 民 族 汉 政治面貌 群众 所在单位 艺术学院 职 称 讲师 职 务 电 话电子信箱 lyxiaohailuo@ 在海大担任主讲教师时间 11年 近两学年给本科生授课时数 680 学时 近两学年因个人原因、停课次数 近两学年承担的本科生主干基础课程情况 课程名称 课程性质 学 时 班 级 学年/学期 《视唱练耳》 基础技能 408 08、09、10音表丙班 每个学期 07舞蹈 一学期 《基本乐理》 基础理论 68 08舞蹈 09舞蹈 一学期 《乐理与识谱》 公选课 136 全校本科选修学生 每个学期 《音乐基础》 基础理论 68 09服装表演 一年 近两学年指导毕业论文（设计）情况 毕业论文（设计）题目 学 号 姓 名 年级、专业 成绩 论新民族唱法 薛 斐 2005级音乐表演 及 格 近两学年教改与科研情况 主持或参与的主要项目，论文、论著、教材等代表作等；科研促进教学的典型事例。（可另行附页） 2009年发表论文《科学继承发展儋州调声 打造儋州民俗旅游特色》（独撰） 2010年在《高教公关》发表歌曲《公关之歌》（合撰作曲） 2010年主持海南大学青年基金《海南民族音乐研究》，担任第一主持人 2011年独著普通高校音乐专业教材《精编视唱综合教程》，目前处于最后审理阶段准备出版 受处分、获奖情况 近两学年是否受通报批评或纪律处分： 是 √ 否 若是，何种处分：无 近两学年获奖情况（主要是教学类获奖及指导学生获奖）： 教书育人事迹简介（1000字以内） 本人于1999年毕业湖南师大音乐学院音乐教育系，从站上讲台开始就一直坚持自定的“以人为本、因材施教、认真负责、从我做起”的教书育人原则。任教11年以来，从来没有过上课迟到、早退现象，也没有出现任何教学事故。每次上课都精心准备，针对不同专业不同层次的学生群体采取不同的教学策略，以最大限度的让学生从寓教于乐中得到音乐艺术的熏陶，受到音乐知识的渲染。 两校合并之前，我一直在两院担任大学音乐素质教育公选课程，开设了《音乐欣赏》《乐理与识谱》《交响音乐赏析》《歌唱技巧与民歌学唱》《指挥入门》等一系列针对大学生素质教育要求的音乐课程，认真负责的教学态度、力求通俗易懂的教学思路、寓教于乐的教学风格、娴熟全面的教学技能、因材施教的教学理念受到师生的一致好评。虽然针对的是非音乐专业的学生群体，然而学生们却能轻松地接受并受益匪浅。为了让学生有个良好的学习氛围，我多次向学校申请改善教学条件，先后购置了电视机、音响、五线谱电教板、电子琴等教学设备，并设立了专门的音乐教室。有一次，音乐教室的音响突然出故障，为了不影响教学，我临时从自己家里搬来音响给学生上课，学生们对此都非常感动。 除了教学，我一直担任学校大学生艺术团和其他相关团体的指导教师、两院教工合唱团指导老师与指挥，院校各类演出也都主要由我指导负责。如负责两院参加2001年海南省大学生文艺汇演的节目排演、排练与指挥2002年两院新年交响音乐会、排练与指挥迎评晚会、担任院校各合唱比赛指导与钢琴伴奏等，为两院的文艺事业做出了一定的贡献。 2007年两校合并后，我被分配到了艺术学院，主要担任音乐基础技能课与理论课的教学。主要担任音乐表演的技能课程《视唱练耳》教学，另外还担任舞蹈的《基本乐理》教学等。从2009年开始每学期都开设了公选课《乐理与识谱》。面对新的教学环境和音乐专业学生，我继续本着“以人为本、因材施教、认真负责、从我做起”的教书育人原则，同时根据专业学生培养计划和需求调整新的教学思路。力争上好每一节课，教好每一个学生。 音乐表演和舞蹈专业的学生在视唱练耳和乐理学习上存在着参差不齐的情况，为了统一进度缩短差距，我时常单独辅导那些基础相对较弱的学生，帮助她们尽快掌握学习内容。除了专业课程，在公选课教学上也是尽职尽责，全面的专业技能、轻松愉快的教学风格博得了学生们的高度评价。在艺术学院任教近四年以来，凭着自己良好的教风、娴熟的专业技能、科学的教学方法也赢得了专业学生对我的高度评价，包括教务处督导组听课评价都不错。 除了教学，我还积极投入教学改革研究中，凭借自己多年的教学实践，结合综合院校音乐专业实际情况，按照我上课的方式和进度独著了一本《精编视唱综合教程》即将出版。这本教材是我成功教学的经验总结，在国内同种教材中我的编写思路和特色还是很创新的。另外，公选课《乐理与识谱》的简明教材也是我自己酌情编创，效果也很好。 申请人 声明 本人承诺该申请表所述内容均