1空气(2课时)介绍.ppt

（4）纯净物和混合物的比较 混合物中各物质各自保持着各自的性质。 例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。 纯净物 混合物 组成 只有一种成分 由几种纯净物组成 组成性质 固定 不固定 表示方法 有化学符号 无固定符号 举例 氧气(O2) 五氧化二磷 (P205) 空气,海水 井水、自来水、生理盐水、 蒸馏水、氧气、五氧化二磷、 洁净的空气、氮气、稀有气体 判断： 通过这节课的学习你有哪些收获呢？ 你呢？ 二、空气是一种宝贵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的资源 第2课时 1.氧气（O2）的用途： (1)氧气支持燃烧 氧气的用途 (2)能供给呼吸 2.氮气的用途 用途：做保护气如食品充氮、灯泡充氮，液氮可用作冷冻剂、化工原料等。 问题：食品中充的气体应有何特点 无毒、无味、 化学性质稳定、 价廉、来源广泛 物理性质： 讨论并填表：氮气(N2)的性质 无色、无味的气体,难溶于水。 化学性质不活泼。 化学性质： ３．稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙） 的用途 用途：保护气、电光源。 稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙） 通常状况下都是无色无味的气体，难溶于水， 通电时不同的稀有气体发出不同颜色的光 物理性质： 化学性质： 化学性质稳定，一般不与其它物质反应 空气的成分相对稳定 氧气 二氧化碳 动植物呼吸 燃　　烧 植物光合作用 从我做起注意保护我们生存必须的空气！ 三、保护空气 主要污染物 烟尘 气体 一氧化碳（CO） 二氧化硫（SO2） 二氧化氮（NO2） 空气污染的主要来源 烟气 CO SO2 NO2 化石燃料的燃烧 机动车尾气的排放 CO NO2 烟尘 土地荒漠化引起的沙尘暴 烟尘(可吸入颗粒物） 治理措施： 1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃烧时进行脱S处理） 2、使用清洁能源（太阳能、氢能、风能、地热等） 3、大力植树造林严禁乱砍滥伐 4、加强空气质量监测 三大环境问题 （１）酸雨： （2）温室效应： （３）臭氧空洞： 二氧化硫（SO2） 二氧化碳（CO2） 氟氯烃 了解空气质量日报、预报 通过这节课的学习你有哪些收获呢？ 你呢？ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * ℃ * 课题1 空气第1课时 第二单元 我们周围的空气 想一想 ：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 4）扇子朝脸扇———有风 5）给车胎打气 ———涨起来 资料：空气是无色无味的气体， 所以人们对空气的认识比较晚， １７世纪以前人们一直认为空气 是一种单一成分的物质，１８ 世纪才认识到空气的复杂性． 拉 瓦 锡 的 实 验 1868-1900年，科学家在一系列实验的基础上陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体。 按体积分数 氮气 78％ 氧气 21％ 稀有气体 0.94％ 二氧化碳 0.03％ 其他气体和杂质 0.03％ 1.空 气 的 成 分 你能否设计一个实验来测定空气中氧气的含量。 辅助实验 原 理： 由于装置中空气被挤压出去，导致气体压强减小，小于外界大气压，于是外界大气压把水压入 装置中。   用什么物质来消耗空气中的氧气呢？ 磷 磷分红磷和白磷，红磷燃烧需要的最低温度是240℃；白磷是40℃ 在哪儿进行反应？ 实验现象: (1)红磷燃烧，产生黄白色火焰，放出热量，生成大量白烟。 (2)水倒吸，进入水的体积大约占广口瓶标记以上部分1\5 烟：固体小颗粒的聚集体；雾：小液滴的聚集体 实验原理：由于红磷燃烧消耗装置中氧气，导致装置内气体压强小于外界大气压，于是外界大气压把水压入 装置中，水的体积即氧气的体积。 磷 + 氧气 五氧化二磷 点燃