第十章 高考语文复习散文阅读导学案.docVIP

高考语文复习散文阅读导学案 编写者 韦世杰 陈海燕 一、阅读目标 1、掌握散文的基本知识。 2、了解散文的时代差异、文体差异、地域差异，找准阅读散文的基本方向。 3、学会寻觅散文中的“寓意物”和“动情点”，把握作者的思想情感。 4、培养对散文的艺术感觉，学会分析、组合散文的意象。 5、学会品味语言，把握散文的神韵。 二、阅读思路 1、由于散文是个比较宽泛的概念，在界定上牵涉了时代、地域及文体等方面的差异，所以，了解这些差异可以帮助我们找准作品的基本方向，是阅读散文的第一步。 2、为了能更为准确、深入地把握文中的思想、感情，从文章中寻找“寓意物”及“动情点”，应当是快速而稳妥的一种方法。 3、与诗歌一样，散文的意境也是由多个意象组合而成，因此，学会分析和组合散文灵动的意象，可以由局部统观全局，从总体上把握作品。 4、散文的语言具有高度的概括性，要把握散文的神韵，品味语言是尤为重要的一环。 三、了解散文的基本知识 (一)散文的内涵 散文，通常有广义和狭义之分。广义的散文，是指和韵文相对而言的，凡不押韵或不重骈偶的文章，统称散文。狭义的散文，指与小说、戏剧、诗歌并列而属文学范畴的一种体裁。主要有叙事散文、抒情散文、议论散文等。 (二)散文的特点 1、题材广泛，贴近现实，结构自由，手法多样。 2、情理交融、意味盎然。 3、讲究语言锤炼，注重语言美。 四、阅读方法 (一)了解散文在时代、文体、地域等方面的差异，找准散文的基本方向。 1、根据时代差异、确立散文的基本范畴。 2、根据散文的记述特点，确立阅读理解的基本点。 散文和小说、戏剧文学的区别，主要在于：散文写的大多是现实生活中真实的人、事、景、物，比较直接地表达作者的思想、情感和生活感受。它可以叙事和描写，也可以抒情和议论，但在人物性格的塑造和情节的安排上，比小说和戏剧文学更自由、更灵活、更随意。 如鲁迅先生的《藤野先生》，内容很丰富：时间，前后二十年;地区，由国内到国外；人物，“我”和藤野先生及其他几群——清国留学生、仙台医专教职工、日本的“爱国青年”等；事件，大小十多种，作者按时间顺序，以自己思想变化为线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心来选取和安排材料。从这一点上来说，与他的小说《一件小事》就有了很大不同，表现车夫的伟大品质，却是完全扣住情节的。 3、根据散文的风格差异，确立阅读赏析的入手点。 从本质上来说，作为一种文学形式，外国散文与中国散文并没有什么不同。但由于各 个国家，民族美学气质的不同，其散文在情趣上会有所差异。日本散文多恬静、舒缓、倾吐随意，不太讲究章法，却浑然天成，赤诚之心可见，岛崎藤村的《太阳的话》，芥川龙之介的《大川的水》，东山魁夷的《听泉》都可以称作日本散文中的精品。 阿拉伯散文比较注重哲理启示意义，像纪伯伦的作品即是很好的体现。欧美散文对人心灵世界的表现则较为深刻，像罗曼?罗兰的《鼠笼》，萧伯纳的《贝多芬百年祭》等都是表现内心激情的佳作。另外，在拉丁美洲，比其他地区更强烈地出现了小说散文化和散文小说化的倾向，因而出现了“小说散文”的概念，有时很难把散文和短篇小说区别开来。 就中国散文本身来说，也有不少由于地域的不同而产生的各种流派，其中最有代表性的就是明清时以作家所居地名命名的公安派、竟陵派、桐城派等，这些流派除了带有强烈的个人风格，也带有地域的文化底蕴的特色，因此，如果我们在阅读时了解了这些差异，那么对于散文的大致特点也会有一些掌握。大方向有了，再来分析作品，就容易得多了。这些差异可能仅仅上反映在细部表现上，但也是不容忽视的，了解它，并能够较为准确地把握，可以算是阅读散文的第一步吧。 (二)找准寓意物，抓住文中的理性特征。 人类的精神活动，大体分之，也许就是感情和理智两大类或两个方面，而二者在人们的精神活动中，感情偏重某一面，或者是理智和感情合在一起。因此，在散文作品中，大体言之，有抒情为主或说理为主者，或一篇作品中，抒情、议论及记事并出者，这是很自然的事。 有人说，理性是散文中极为重要的因素，几乎是散文的灵魂，这是由散文一种与现实生活极为贴近的文学形成所决定的。因此，在阅读散文时，抓住作者在文章中想要极力展现出来的思想性，如果能在文章中准确地找出寓意物，就不难抓住作者的思想。那么，怎样才能找出寓意物呢? 其实不难。有些散文，尤其是哲理性散文，题目本身就是寓意物，即使不直接作题目，在文章中也比较容易把握，基本上都可以一眼就看出来的。那么又怎样将找出来的寓意物同文章的思想性联系起来呢? 第一要做的就是反复读、琢磨、体会，尤其要注意文章中的议论性的句子，如《丑石》： “正因为它不是一般的顽石，所以