屏东县高朗国小101学年度上学期三年级家庭教育课程教案.docVIP

屏東縣高朗國小102學年度上學期三年級家庭教育課程教案 單元名稱 做個好爸媽 設 計 者 適用階段 年級 教學目標 一、了解家庭的特質與成員的職責。 二、體會兩性合作的重要。 三、學習適當的分工，解決家庭的問題。 教學資源與教具準備 一、洋娃娃及扮家家酒的用具等。 二、家事分工表。 設計理念與教材分析 一、本單元核心概念為兩性的關係與互動，主要內容包括兩性分工和兩性合作學習等。 二、本單元透過布置娃娃的家、照顧娃娃和組成家庭等教學活動，引導學生了解家庭成員的角色與職責，學習適當分工，以解決家庭的問題，並體會兩性合作的重要。 三、本單元教材架構為： （一）兩性分工 1.兩性的特質與兩性的異同。 2.兩性分工的合理性與謬誤。 （二）兩性合作學習 1.兩性紛爭，難以成事。 2.兩性互助合作，共享資源。 相關課程統整 一、可結合「社會」學習領域相關單元，其分段能力指標為： 5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作與競爭的關係。 6-2-4說明不同的性別應受到尊重與保障。 二、可結合「健康與體育」學習領域相關單元，其分段能力指標為： 6-2-2了解家庭在增進個人發展與人際關係上扮演的角色。 6-2-4學習有效的溝通技巧。? 三、可結合「自然科技」學習領域相關單元，其分段能力指標為： 1-2-3說明兩性的異同，欣賞兩性的差異。 教學活動 活動說明 一、教學準備 （一）師生共同準備洋娃娃及娃娃家庭的用具，如衣服、寢具、炊具…等。 （二）完成家事分工表。 二、主要活動 活動一、布置娃娃的家學習單 （一）師生共同布置娃娃的家，將各種娃娃家庭用具擺設在教室中。（二）討論： 1.這種擺設有什麼優點？還可以怎樣擺設？ 2.這樣擺設有沒有考慮男女不同的特質和需要？ 3.男女生的房間布置和用具擺設一定要有不同嗎？為什麼？ 4.自己家中的布置是否也考慮了男女生使用的需要？可以怎樣改變？ （三）師生歸納 1.兩性有許多相同的特質，其用具、布置不一定要不同。 2.兩性應互相學習不同的特質，增進彼此的了解，互助合作。 活動二、照顧娃娃學習單（一）分組照顧娃娃的生活，如穿衣、洗澡、吃飯、換尿布、準備三餐、生病的照顧等。 （二）發表與分享 1.當爸爸、媽媽要做那些事？ 為什麼要做這些事？ 2.怎樣做才是好爸爸、好媽媽？為什麼？ 3.自己願不願意當一個好爸爸或好媽媽？為什麼？ （三）師生歸納 1.爸爸、媽媽每天為我們做許多事，非常辛苦，我們應該體諒爸媽的辛勞。 2.家庭中的工作要適當分工，大家一齊做，維持家庭和諧快樂。 3.家事的分工不應以性別為依據，應以能力和體力等來考量。 活動三、組成家庭學習單（一）分組扮演不同的家庭，把每一個家庭成員的工作和可能有的想法演示或表達出來。 （二）討論學習單 1.家人間如何相處才能和諧？ 2.家人間遇到意見不同時應如何處理？（三）師生歸納 1.家庭中的每個人有其不同的特質和職責，彼此間應互相尊重，互助合作。 2.家人間有不同意見時，應溝通協調，尋求適當的解決方法。 三、綜合整理 （一）概念統整 1.家庭成員各有不同的職責，應互相尊重，和樂相處。 2.家事分工應依能力、體力來考量，讓每個人都能做好他的工作。 3.兩性互助合作，共同學習，一起完成工作，分享成功的喜悅。 （二）教師鼓勵學生善盡自己是家庭成員的責任，並能透過適當的分工與異性互動合作。 ● 請學生將家中的娃娃和用具帶到學校，一起布置娃娃的家。 ?? ● 分組討論如何布置適當的娃娃家，讓這個家顯得溫馨、和樂又令人喜歡。 ? ? ● 教師提醒學生布置家庭時是不是一定只考慮性別，還是應有多元考量，以符合不同個人的需要。 ● 教師提醒學生反省自己家中的布置是否過於強調性別的不同，是否可以加以調整。 ? ? ? ● 教師引導學生思考照顧娃娃的各項事情，尤其娃娃年紀小，抵抗力差，應有周到的照顧，以免生病或發生危險。 ? ● 教師提醒學生想一想爸爸或媽媽做的事是不是一定由那一個人做，如煮飯、洗衣是否一定由媽媽做；修車、修燈是否一定由爸爸做等。 ? ? ? ● 目前以小家庭居多，但可能有大家庭或是單親家庭，不同家庭型態，家人互動關係也不同，角色也不一樣。教師提醒學生去體會各種不同的感覺，並勇於表達出來。 ● 教師可提出兩性間的衝突讓學生討論解決方法，以理性解決兩性間的問題，而不可以言語暴力或肢體暴力來處理。 ? ? ? ● 師生共同統整本單元的重要概念，教師並可提出問題，澄清學生的觀念和價值，並鼓勵學生能實踐於日常生活中。 ● 教師於日常生活中評鑑學生行為表現情形，並適時給予回饋。 ? 做 個 好 爸 媽 布置娃娃家