校务评监与研究之建议与作业方式以教师教学及学生-校务研究办公室.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * 以評量對象分 普查 (全體學生參與) 為檢驗每位學生學習成效，必須全體學生參與。 抽樣 (抽樣樣本學生參與，常用在校級評鑑) 為檢驗整體學生學習成效，可採用抽樣方式，以節省費用與工作負擔。 但樣本學生必須具代表性。(例如各系以隨機方式抽出30名學生參與) 若有多項評鑑，每項評鑑可用不同的樣本，以降低每個學生負擔。 以評量時序分 單次性評鑑 (cross-sectional) 受評學生只做一次，如入學考試、畢業會考或論文。 若每屆學生都做同樣評鑑，可用來檢測學校整體學生素質之變化 (trend or change)。 追蹤式評鑑 (longitudinal) – 使用同一或相等的評鑑工具，重複評量同一群學生，(如語文能力測驗)，以檢測學生成長情形(加值評鑑)。 也可用來做成效模擬推估causal modeling。 附錄二 評鑑成果應用 1. 入學時評鑑結果運用 資料來源包括-- 大學學測及指考成績 (entry examinations)， 入學時語文、基礎數學 (calculus)、寫作、基礎科普等學識測驗、學生背景資料等(placement tests)。 結果運用-- 依評鑑結果，提供適當補救教學課程 (remedial courses)，課後輔導 (由助教或志工提供服務)，選課輔導