小学数学学习理论试卷.pptVIP

5. 培养数据分析观念的策略 （1）设计问题情境让学生体会需要收集数据的必要性。 （2）让学生体会到分析数据的作用。 （3）收集和积累统计应用的例子。 （4）开展实践活动。教师要适当地设计一些实践活动，将课内和课外有机地结合起来。 6.培养推理能力的策略 推理是数学的基本思维方式，是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理一般包括合情推理和演绎推理。 在进行小学数学的法则、性质、公式等教学时，可以有意识地引导学生根据所掌握的信息，运用合情推理猜想结论，然后再予以验证，从而得出法则、性质、公式等知识。 演绎推理在小学的应用主要形成是说理。如三角形面积推导 “统计与概率”中的推理属于合情推理的范畴，是一种可能性的推理，与其他推理不同的是，由统计推理得到的结论无法用逻辑的方法去检验，只有靠实践来证实。因此“统计与概率”的教学，应重视学生经历收集、整理、分析数据、得出结论的全过程。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 小学数学学习理论研究 学习理论对小