冀教版：小学英语教学案例概要1.docVIP

☆教学基本信息 课题 冀教版三（下）Unit3 Lesson 22： Whats for lunch? 作者及工作单位 国英颖 丰润区杨官林镇黄家屯小学 ☆指导思想与理论依据 本堂课的设计遵循教师为主导，学生为主体。设计环节注重组织学生自主学习，合作学习和探究学习。旨在让学生成为学习的主人，乐学，爱学。 ☆教材分析 本课为冀教版小学英语三年级下册 unit3 lesson22. 本节课的主要任务是：认知四会单词sandwich、milk dessert cookies ice cream cake，能运用句子：What’s for lunch？来进行问答，并让学生会在实际情景中进行运用。 ? ☆学情分析 学生通过上节课的学习，已经掌握了What’s for ……的用法，重点句型没问题了，但是本课有不少单词，三年级学生单词背写难的问题，在我们班也同样存在，所以如何调动学生积极性，让学生好背写，乐于背写是本次课的一大关键点。 ☆教学目标 知识与技能： 1.认知词汇sandwich 、 milk 、 dessert、 cookies、 ice cream 、 cake 。 2.学习四会单词juice 。会回答问句Whats for___? 3.能理解，会唱本课英文歌曲“Its time for lunch”。 过程与方法： 学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。 运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。 情感态度与价值观： 提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 培养学生的文化意识，扩展知识面。 ? ☆教学重点和难点 ? 理解认知本课词汇及句子，会唱本课英文歌曲。 ? ☆教学过程 ? 教学环节 教师活动 预设学生行为 ? 设计意图 ? 一）激趣导入： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二）板书课题 ? ? ? ? ? 三）讲解第一部分单词 sandwich beef milk juice ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四）讲解 ? ? ? ? ? ? ? ? 第二部分Whats for dessert? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五）Lets sing a song. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、结束教学 师：In the moring ,I can eat eggs \bread \juice \rice \for breakfast. Its twelve oclock .Im hungry .I want to eat lunch .Whats for lunch? Lets look! ? ? ? ? ? ? ? 教师多领读几遍 ? ? ? ? ? ? 1. 课件出示图片，教师教学，并板书单词，逐个讲解单词 sandwich 教师用简笔画画出一个三明治。教师运用句型 Whats this ? Its a .来引出单词的读法。拼读单词。齐读单词。找同学读单词。milk 教师用简笔画画出一盒牛奶。教师直接读单词。学生跟读。拼读单词。分排读单词。juice 教师用简笔画画出一盒果汁。教师找学生说出单词。学生齐读。 2.找字母i的发音规律。教师教学完三个单词，出示this\ fish \ milk\ sandwich,让学生试着说出字母i的发音。最后教师总结发音。领读。 3. 熟读单词。 （1）教师领读。自由读。分男女生两次读单词。利用小学智能语音教具系统，让学生听一遍教材的示范朗读。 （2）做Whichs missing ?游戏（教师手中拿四张刚学的或者以前所学的单词的卡片，先让学生看清楚画的有什么食物，然后教师背过手去，藏一张或者两张，让学生来猜，刚才的哪个食物没有了。） （3）做游戏（1.利用小学智能语音教具系统，让学生任意点一单词，让学生在黑板上找出该单词。2.利用小学智能语音教具系统，找不同同学在黑板上画出刚才利用语音教具点读的单词，比一比哪组谁画的正确。） （4）教师指单词，利用 Is this ?句型，让学生听句子，判断句子是否与图片相符。 4.练习句型 （1）Whats for lunch ? I like . I eat for lunch .教师谈话，引出句型，反复领读. （2）让学生运用句型,根据自己的实际情况自由练习。自由练时利用以前学过的 My favourite food is .I li