初三语文《出师表》课件.ppt

蜀　相　　杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 出师表 诸葛亮 课文理解 先帝创业未半而中道崩殂；①今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 分析时局 课文理解 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 ②若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 分析内务 课文理解 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，③是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 课文理解 ④亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，⑤愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 分析人事 课文理解 ⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，⑦三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，⑧受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 典故：三顾茅庐（比喻对贤才的诚心邀请） 课文理解 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。⑨此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。 典故：刘备托孤（君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。） 课文理解 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 虚词“以”的用法 以光先帝遗德 以塞忠谏之路也 以昭陛下平明之理 先帝不以臣卑鄙 咨臣以当世之事 遂许先帝以驱驰 故临崩寄臣以大事也 受命以来，夙夜忧叹 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 表目的，来 表结果，以致 因为 把 表时间 思维拓展 历史上伟大的政治家应具备以下条件： 有远大抱负，坚定的社会责任感，以天下为己任； 有敏锐的洞察力，能洞悉时局，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案； 能知人善任，选拔贤才； 能集思广益，采纳众言，改进工作。 请结合本文所学以及你对诸葛亮的了解，试对其进行评价。 诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家。他曾为刘备制定一系列统一天下的方针策略，辅佐刘备振兴汉室，建立蜀汉政权，形成与曹魏、孙吴三足鼎立的局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐其儿子刘禅，多次出师北伐中原，终因身心交瘁，积劳成疾，死于军中，实现了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得后世的景仰与推崇。 “表”是古代臣子向君王上书陈情言事的一种文体，类似的还有“章”、“奏”、“议”等。 帝王去世 时候 发语词，表原因 扩大 发扬光大 毫无理由地看轻自己 不利因素 有利因素 第一条建议 1、先帝崩殂 2、天下三分 3、益州疲弊 内—侍卫之臣不懈 外—忠志之士忘身 观点主张 诚宜开张圣听 不宜妄自菲薄，引喻失义 提升 处分 表扬 批评 治理 显示 第二条建议 朝中格局 观点主张 宫中：侍中、侍郎等皇宫中的近臣 府中：长史、参军等丞相府中的属官 宜付有司论其刑赏 不宜偏私 给 代郭攸之等人 弥补 同“缺” 推举，举荐 代向宠 亲近 疏远 　　“亲小人，远贤臣”一针见血地指出了汉王朝倾覆的症结所在，事实上这一病症几乎可以涵盖历史上任何一个潮起潮落的王国，给当权者以现实警醒。 痛心遗憾 第三条建议 官员任用 历史教训 文官：良实，志虑忠纯 武官：性行淑均，晓畅军事 亲贤臣，远小人→先汉兴隆的原因 亲小人，远贤臣→后汉倾颓的原因 观点主张 悉以咨之 贞良死节之臣，亲之信之 平民 地位低下，见识短浅 谦词，辱 探望，拜访 同“又” 闻名，显达 奔走效劳 感动，激动 表希望 尽 减少 增加 托付 怠慢 表明 过错 尽 面对