各量表分意义--教材.docVIP

一、心理行为评定量表 （一）心理行为评定量表共同特征： 心理行为评定量在咨询中作用：判断来访者情绪和行为是否有病或严重程度或评估病情演变状态。 （二）心理行为评定量表分类：按内容分诊断性量表、症状性量表和其他量表；按病种分有焦虑、抑郁、躁狂等量表；按评定方式分自评量表和他评量表。 （三）心理行为评定量表评定时间均为现在和最近一周，他评量表强调再评时间隔2—6周。各量表均有具体的评分标准。 （五）自评量表（３＋１） １/2、SAS、SDS 口诀：张氏编制两自评(65SDS /71SAS);评分标准都相同(频度、4级、Y=1.25X);临界值要分清(SDS:Y53//SAS:Y50);分别加9判重轻.诊断要结合临床要害症状. ※※考试重点：适用范围//评分标准//临界值//判断严重程度 3、SCL-90（症状自评清单） 口诀：SCL-90德诺伽提斯自评90十因子;筛查各群体心理问题;评分标准5等级;160,43,2有意义;量表功能反应评估减分率（50%显著效果；25%有效果）。 ※※考试重点： 阳性项目数均分//5个等级的意义//10个因子高分表现//筛查//160、43、2意义//反应、评估 症状自评清单： 总分：所包含项目得分之和（得分范围９０—４５０或０—３６０），总分可反应个体精神障碍的严重程度（临界值：＞１６０//70），可评估个体精神障碍演变状态； 因子分：所包含项目得分之和除以项目数（得分范围１—５分或０—４分），因子分反应症状群分布特点（临界值：＞２//1），可评估靶症状的演变状态； 阳性项目数：单项≥2的项目数，表示在多少项目上有“症状”。 阴性项目数：单项=1的项目数，表示受检者“无症状”的项目有多少。 阳性症状均分：（总分-阴性项目数）/阳性项目数，反映受检者自我感觉不佳的项目，其严重程度介于哪个范围。 减分率:≥50%为显效//≥25%为有效.计算:(治疗前总分-治疗后总分)÷治疗前总分×100%. 10个因子超过2分临床表现。 躯体化：主要反映主观的躯体不适感 。 强迫症状：主要无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等表现 人际关系敏感：指个人不自在感和自卑感，高分人际关系明显相处不好的 抑郁：反映抑郁苦闷、兴趣减退，缺乏活动愿望，丧失活动力。 焦虑：指无法静息，神经过敏，紧张以及由此产生的躯体征象，游离不定的焦虑及惊恐发作，还包括反映“解体”。 敌对：主要包括厌烦、争论、摔物、争斗和不可抑制的冲动爆发。 恐怖：与传统恐怖状态或广场恐怖反映内容基本一致，因素包括出门旅行，空旷场地、人群、公共场合及交通工具，及社交恐怖。 偏执：主要指思维方面，投射性思维，敌对，猜疑，关系妄想、被动体验与夸大。 精神病性：有幻听，思维播散。被控制感，思维插入等反映精神分裂样症状。 其他：主要反映睡眠与饮食情况。 4、CBCL/儿童行为量表（有四种表格）是父母或照料者针对4-16儿童最近半年的情况，实施筛查/识别/评价高危儿童（情绪、行为问题）的自评量表，有3个部分：一般情况、社会能力（有3个因子：活动情况、社交情况、学习情况）。 ※※考试重点：以上均是。 （六）他评量表（4个）： 1、HAMD成人抑，60编制因子7，评分标准五等级（大部分0—4，小部分0—2），35、20有意义，病理抑郁有三低（223）、一次时间15-20分。 2、HAMA 59制；14项目两因子；评分标准5等级；29.21.14.7，总分14有意义；病理焦虑不现实。主要评估神经症性焦虑。一次评定15—30。 3、BRMS 78编，项目13用成年，5级评分有标准，程度性质要区分。一次时间15-20分。 4、BPRS评重病；62编制18项；7级评分因子五；入组标准35；精神病性障碍要清楚。一次评定20—30。主要评估中重度精神病。四个他评量表再评时均隔2—6周 八、卡特尔16种人格 1-3分薇低分，8-10为高分。以下为16项根源特质： A乐群性：高分者外向、热情、乐群，称环性情感或高情感；低分者缄默、孤独、冷淡，称分裂情感。 B聪慧性：高分者聪明、富有才识、善于抽象思维，称高8；低分者思想迟钝、学识浅薄、抽象思维能力弱，称低3 C稳定性：高分者热情稳定而成熟，能面对现实，低分者情绪激动，易生烦恼。 E恃强性：高分者好强、固执、独立、积极，低分者谦逊、顺从、通融、恭顺，称顺从性。 F兴奋性：高分者轻松兴奋、随遇而安；低分者严肃、审慎、冷静、寡言。 G有恒性：高分者有恒负责，做事尽责，称高超我；低分者苟且敷衍，缺乏奉公守法精神。 H敢为性：高分者冒险敢为、少有顾虑，低分者畏怯退缩、缺乏自信。 I敏感性：高分者敏感、感情用事；低分者理智、着重现实、自食其力。 L怀疑性：高分者怀疑、刚愎、固执己见、称投射紧张；低分者信赖随和、易与人相处。 M幻想性：高分者幻想、狂放人