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《马克思主义伦理学》课程教学大纲 课程的英文名称：Marxism Ethics 课程编号：023211 总学时：54 学分：3 适应对象：政治教育四年制本科班 先修课程：哲学原理 一、课程的性质和目标要求 本课程是政治教育四年制本科班学科基础课。系统地学习和研究马克思主义伦理学这门科学，不仅是我国人民掌握马克思主义的理论知识，培养共产主义道德品质的需要，而且也是发展马克思主义科学体系，促进社会主义和共产主义事业发展的需要。学习和掌握伦理学的基本理论及其主要内容，熟悉和了解伦理学的体系结构，对于在社会主义精神文明建设中，加强共产主义道德教育、培育集体主义精神、树立全心全意为人民服务的思想，对培养有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人，有着十分重要的现实意义。 二、课程的教学内容、重点和难点 第一章 伦理学对象、方法与任务 【教学目的和要求】马克思主义伦理学是马克思主义整个科学体系的一个重要组成部分。研究和学习伦理学特别是马克思主义伦理学的对象、任务，了解马克思主义伦理学知识体系的内在逻辑结构，掌握道德、伦理学的概念，认识学习马克思主义伦理学的重要意义，明确学习马克思主义伦理学的方法。 【教学内容】： 第一节 伦理学研究的对象 一、伦理学的含义及其由来 二、古今中外对伦理学对象的看法 三、马克思主义对伦理学对象的看法 四、理学的基本问题 第二节 马克思主义伦理学的任务和方法 一、马克思主义伦理学的任务 二、马克思主义伦理学的方法 【思考题】： 1、怎样科学地规定马克思主义伦理学的对象？ 2、说明“道德”范畴的规定性。 3、这样科学地划分社会道德现象？各类道德现象之间的区别和联系是怎样的？ 4、怎样理解伦理学的基本问题？ 5、伦理学是一门什么样的科学？有何特点？ 6、马克思主义伦理学的主要任务是什么？ 7、马克思主义伦理学研究道德应坚持那些方法论原则？ 第二章 道德的起源与本质论 【教学目的和要求】研究人类道德的起源与本质，明确马克思主义伦理学在伦理思想史上第一次科学地阐明了道德的本质，了解社会经济基础和生产力对道德发展的作用以及道德的相对独立性和社会作用，认识和把握道德起源、发展及其规律性。 【教学内容】： 第一节 道德的起源 一、旧伦理学的道德起源说 二、马克思主义伦理学的道德起源说 第二节 道德的本质 一、道德的本质 （一）道德是一种社会意识 （二）道德是特殊的规范调解方式 二、社会生产力和科学技术在道德发展中的作用 三、道德的历史性、阶级性和全人类性 【思考题】： 说明人类道德的历史起源。 阐析道德的本质。 怎样理解道德是一种实践精神？ 道德与其它社会意识形式有什么区别？ 道德的相对独立性和社会能动作用表现在哪些方面？ 6、怎样看待生产力和科学技术在道德发展中的作用？ 第三章 道德的历史发展及其规律性 【教学目的和要求】：了解人类道德发展的历史，认识研究道德发展的历史类型及其各种类型的道德相互更替的规律，有助于更好地理解伦理学的实质、理论体系及范畴的逻辑联系，对于科学地理解道德的本质、功能及内在运动变化的规律。 【教学内容】： 第一节 道德的历史类型 一、原始社会的道德 （一）原始社会道德的特点 （二）原始社会道德的历史地位 二、奴隶社会的道德 （一）奴隶主道德的主要特点 （二）奴隶阶级道德的特点 （三）奴隶社会道德的历史地位 三、封建社会的道德 （一）封建社会道德的基本特点 （二）封建社会道德的历史地位 四、资本主义社会的道德 （一）资本主义社会道德的基本特征 （二）资本主义社会道德的历史地位 无产阶级道德是和资产阶级对立的道德，是一种自有人类社会以来最高尚的道 德。无产阶级道德作为共产主义道德的初级形式，伴随着无产阶级革命斗争的胜利，进一步发展为社会主义道德，成为社会主义社会人们遵守的普遍道德要求；并伴随着社会主义向共产主义的过度，进一步发展成为共产主义道德。 道德发展的规律性 一、道德随着经济的发展而发展 二、道德的曲折前进过程 三、道德文化的批判和继承 （一）道德文化是人类精神文化的一部分 （二）道德文化的发展是有序的、有规律的 （三）批判继承道德遗产的标准及其方法 （四）中国传统伦理的基本特点 【思考题】： 1、怎样正确认识历史上的伦理思想？ 2、马克思主义伦理思想与历史上的伦理思想的关系是怎样的？ 3、马克思主义伦理思想产生的条件是什么？ 4、马克思主义伦理思想产生的伟大意义是什么？ 5、概述人类伦理思想发展的历史规律。 6、联系实际谈谈，对待中国传统伦理思想我们应该采取怎样的态度？ 道德原则 【教学目的和要求】：明确道德原则在整个道德规范体系中的地位及重要作用，了解道德原则的核心议题是个人与集体的关系问题，正确理解和把握个人利益与集体利益的辨证关系，坚持