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优化初中语文教学朗读的最终效果 　　摘 要：在初中语文教学过程中，朗读是重要的一个环节，但是在朗读环节中也存在着各种各样的问题。例如老师给学生的朗读时间不够充足，没有明确的朗读教学目标，老师在学生朗读方面的指导不够到位等问题。主要针对初中语文朗读提出几种方式方法。 　　关键词：初中语文；朗读；优化 　　教育行业在近年来推出了新课程改革用以适应社会的不断发展需要。新课程改革中初中语文教学朗读是必不可少的一部分，这就要求我们教师在教学过程中着重语文教学朗读的质量和水平。本文主要针对初中语文朗读进行相应的探究并且提出一些切实有效的方法来促进初中语文朗读不断地发展。 　　一、养成课前朗读的好习惯 　　首先，建议老师在课堂上使用普通话。普通话是我国不同地区能够正常交流的有效方式，这就要求老师在平时就应该注重加强学生使用普通话。普通话是老师在教学过程中所必备的，老师需要严格按照普通话测试范文中的发音进行训练，使得在课堂教学过程中能够有感情地朗读文章，从而让作者的思想感情再现，使学生身临其境，从而能够吸引学生的思维跟着作者的情感进行变化。其次，对学生的朗读技巧进行培养。如果想要语文朗读教学能够顺利进行的话，需要学生具备一定的朗读方法。老师可以从朗读时的语速、语调和停顿等方面对学生进行引导，使学生能够自主地把握停顿技巧，能够根??文章作者的思想、情感和作者当时的环境来确定朗读的速度、语调。最后，理解文章的核心思想。老师在学生学习文章的过程中要注重指导学生掌握文章的中心思想和作者的个人情感，在文章朗读的过程中掺进自己的感情，从而使朗读更具有感染力。 　　二、老师进行示范朗读 　　初中语文老师在语文朗读教学中可以进行示范朗读，这样不仅能有效地提高学生对文章的朗读兴趣，而且能潜移默化地影响学生朗读文章的能力。比如，在学习具体课文的过程中，老师通过正确的朗读方式进行课文朗读能够很容易使学生的思维跟随文章的内容进入情景中去，这样能够使学生感觉很亲切。更有甚者，老师可以通过相应的肢体动作来配合文章朗读，这样更能够加深学生对文章的理解。所以，老师在课下要加强对自身朗读水平的提高，熟练地掌握在朗读中的正确语调和节奏，这样才能够使学生在课堂上跟着老师的朗读节奏走。 　　就拿朱自清的《背影》来说，老师在课堂上可以通过自己的示范朗读更加形象地把朱自清描述的父亲背影形象呈现在学生的面前，这样能够容易让学生领略到文章中作者所指的父爱。文章以作者的父亲在给作者买橘子的一系列的动作为线索来表达父亲对作者浓厚的爱。老师在对文章的朗读中要着重读出作者父亲为其买橘子过程中的一系列动作来表现父亲在为作者买橘子时动作的艰难。老师需要针对文章的大致思想通过柔和并且带有深沉的语调来朗读，从而能够有效地突出作者对父亲想念的情感和父亲对作者的疼爱。这种朗读方式不但能够让学生在学习过程中感受到老师在朗读过程中的一些技巧，而且还能够使学生自主去领会作者的内心情感，这样一来能够大大提高学生学习语文的积极性。 　　三、学生进行相互合作的朗读方法 　　很多人都知道，在初中语文教学过程中朗读是必不可少的，朗读能够提高学生自主学习理解文章的能力和学习文章的效率。在新课标的要求下，学生合作学习的方法已经成为普遍现象，这 　　种合作学习的模式有利于语文课程教学的优化，能够有效地营造出一种良好的学习氛围。因此，可把学生合作学习的模式应用于语文朗读教学中，让学生互相朗读，指出各自的问题所在，从而提高整体朗读水平。 　　记得在初中语文课程中有一篇文章叫《我们家的男子汉》，我们在教学这篇文章时可以把学生分成几个小组，每个小组3～5人，进行文章朗读。在朗读的过程中，其他组需要总结出朗读小组朗读的特点，以便于在相互交流中交流各自的朗读经验心得。老师在学生各个小组之间相互交流评论时要积极发挥引导的作用并且对各个小组进行一一评论指导。每一个小组可以分析文章中小男孩身上的特点和文章最精彩的部分并且详细地讲解，以达到朗读文章的良好效果。 　　学生在课堂上进行合作朗读能够让学生了解到自己的优势和借鉴别人的长处，这样也能够让学生自主地了解朗读的正确方法，从而让学生认真地对待每一天的晨读和晚读，并且能够从中产生浓厚的朗读兴趣，这样一来，可以加强学生朗读练习，从而有利于初中语文课堂教学的效率的提高。 　　总之，初中语文老师在课堂上应注重加强学生的朗读能力，不断优化初中语文朗读模式，从教学实践中对朗读方式进行不断改善和创新，并且从多方位、多角度进行朗读模式的优化，不断地提高学生朗读的兴趣和朗读的积极性，从而提高初中语文的教学质量。 　　参考文献： 　　[1]马建军.中学语文仍需落实好朗读教学[J].中小学电教（下），2011（3）. 　　[2]王娇.初中语文朗读教学现状及教学建议[J].中学教学参考，2