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低段写字教学新策略 　　【摘 要】写字教学是小学语文教学中的重要组成部分。针对当前写字教学的种种现状，教师要“用多种途径，提升学生的兴趣；通过指导方法，打好写字的基础；借助多维评价，增强学生的信心；帮助培养书写习惯，使其终身受益”，切实提高学生的写字水平和能力。 　　【关键词】写字教学 策略 笔画 规则 　　写字教学是小学语文教学中的重要组成部分，是素质教育的一个重要方面。然而，审视当今的小学写字教学，现状并不容乐观，学生书写习惯和写字姿势不够到位，书写结构的把握普遍存在问题，对笔画美观度的把握有待提升。针对这些情况，笔者提出了以下策略：多种途径，提升兴趣；指导方法，打好基础；多维评价，增强自信；培养习惯，终身受益。为切实提高学生的写字水平奠定扎实的基础。 　　一、多种途径，提升兴趣――激发原动力 　　在低年级学生看来，学习上碰到的最烦琐的事情就是写字了。写字，最费时间，要一笔一画地写，所以调动学生的兴趣十分重要。 　　（一）读读儿歌， 爱上写字 　　低年级学生以形象思维为主，如果单纯讲笔画、偏旁、结构等，他们不爱听。而儿歌更受学生喜爱。教学中教师可以把笔画造型等编成通俗易懂、朗朗上口的儿歌。如：教学“三点水”时，告诉学生“上点下提一直线，半点突出才好看”；教学撇捺时，告诉学生“撇捺在上像把伞，在中像鸟飞， 在下像支架”。儿歌里蕴含着行笔、收尾的全过程，更能激发学生的写字兴趣，书写汉字也就化难为易了。 　　（二）秀秀作业，爱上写字 　　让学生时时品尝到成功的喜悦，是激发他们进步的内驱力。在写字教学中，开展一些定期和不定期的比赛活动，对字写得好的学生进行表扬，对写字有进步的学生给予肯定。如：每天举行擂台赛，评一评今天班里得到五角星最多的10名学生，在“家校通”上予以公布；每天评比“进步奖”，哪些学生在写字上得到的五角星超过了昨天，也予以表扬。这样，学生的书写兴趣就会越来越浓厚，欲罢不能。 　　（三）当当老师， 爱上写字 　　为了让学生始终对写字充满兴趣，写字教学中教师可与学生进行角色互换，做到师生互动。可让学生做“小老师”，教师做“学生”，请他们说清楚这个字什么结构，哪一笔是主笔，在田字格中的位置摆放，写的时候应该注意什么。也可让学生以四人小组为单位进行教学，先给他们充分的时间准备，然后上台展示。“小老师”在台上像模像样，会提问，会扮演，俨然教师平时上课的样子。这些形式学生很喜欢，准备的时候很精心，展示的时候很尽心，真正做到了乐于写字。 　　二、指导方法，打好基础――增加助推力 　　（一）坚持训练，规范姿势 　　如何养成正确的写字姿势是写字教学中不容忽视的重要问题，它不仅关系到学生写字的质量，还关系到他们的身心健康。低年级是小学生写字的起步阶段，教师要加强正确写字的指导，应该从入学开始就要下功夫，以期学生养成良好的书写习惯。 　　1.一尺一拳和一寸――正确的坐姿 　　正确的写字姿势应该是身体坐正，腰部挺直，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两腿自然平放。把学生正确的坐姿拍成照片，有时做成“微课”，放给大家看，让大家学习好榜样。对班里几个总是坐姿不正确的学生，采取“保护小橘子”的行动。写字时，学生先端正坐姿，然后教师拿一个橘子夹在学生的胸和桌子之间，中间不能用手去碰。如果身子趴下去了，橘子就会被压出汁水了。学生为了保护橘子，只能一直保持良好的姿势。 　　2.一抵二压三衬托――正确的握笔 　　除了正确的坐姿，执笔姿势也很重要。根据低年级学生的特点，还是演示比较直观。教师出示“一抵二压三衬托”的图片，让学生模仿学会正确的握笔姿势。并且通过情境表演的形式，请“戴着眼镜的小强”讲述近视给自己生活带来的不方便。学生对于这样的形式本身就很感兴趣，再由自己班里的同学来扮演讲述，课堂气氛就更活跃了。当然，教师事先可对这个“小强”进行认真的指导，让他在表演的时候尽量演出近视的坏处。这样学生就受到了深刻的教育。 　　（二）?讲精练，掌握笔画 　　我们知道每一个汉字都是由基本的笔画构成的，主要为横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种基本笔画，其他笔画是由这八种基本笔画组成的。因此，一年级写字起步阶段，应侧重于基本笔画的掌握。在认识基本笔画的同时，教师要对基本笔画的写法作细致入微的指导，为学生写好字打下坚实的基础。 　　1.横竖撇捺舞起来――练好基本笔画 　　笔画是写字的根基，在开展书写教学之前，基本笔画落实到位是写好字的首要任务。从一年级第一次写字开始，便是从横、竖、撇、捺、点所组成的最简单的字写起，如“一、二、三、牛、马、羊……”教师要详细指导这些基本笔画、笔顺的书写规则，一横、一竖、一撇、一捺……对于每一个字、每一笔的写法和位置，教师都要指导到位。其间，教师通过小故事、小儿歌等形象化的语言，在黑板上示范书写指