医学人文教育的德育意蕴.pdfVIP

第20卷第6期 中国医学伦理学 VoI．20 No．6 2007年12月 Chinese Medical Ethics Dec．2007 医学人文教育的德育意蕴 周柳亚 (浙江大学，浙江 杭州 310027) (摘要]医学人文教育是旨在提高医学人才整体综合素质为目标，达到促进医学教育从单纯强调科学教育到实现科学与人 文相融合的教育。加强医学人文教育不仅是提升医学生人文素质和人文精神的重要途径，也是学生形成正确的世界观、人生 观、价值观的内在需求。 [关键词]医学生；医学；人文教育；德育 [中图分类号]R192 [文献标识码]A [文章编号]1001—8565(2007)06—0101—02 The Features of Morality Instruction in the Educational Process of Medical Humanities zHoUUu— 8 (Zhejiang University，Hangzhou，310027，China) Abstract：Medical humanities education refers to the comprehensive education which aims to improve the integrated qualification of medical students，and promote the combination of science and humanities．Promotion of medical humanities education can not only enhance the humanistic qualification and build uD humanistic spirit among medical students，but also help medical students to establish reasonable wehanschauung，outlook on life， and their views of values． Key words：Medical students；Medicine；Education of medical humanities；Instruction of morality 目前，医学学科加强人文教育与道德教育的问题已日益 爱的人文精神。人文精神是人文教育中德育的成功标志。 成为全社会关注的重大课题。 可以看出，高校人文教育与德育在培养学生如何“做人”的问 1 人文教育与德育的内在关联 题上是如此的相契合。 1．1 人文教育与德育的概念界定 1．2．2 教育内容的融通性。人文教育是根据人文科学的理 汉语中“人文”一词的原始意义与“天文”相对应，表示 论，研究人文现象及其教育的问题。由于人文科学研究的范 与自然天象相对的人类文明或文化。“人文”一词最早出现 围比较广泛，涵盖了诸多的具体现象及其问题，因此有着普 在《易·贲》中：“小利有攸往，天文也。文明以止，人文也。 遍的意义。从这个意义上讲，人文教育属于一般的教育，是 观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”在这里，人文 教育之“母体”。而德育是由人文教育源生和分化出来的，它 与文明密切相关，它表示一种秩序、一种人世问的条理和规 是人文教育在德育工作中的运用和深化，是一种特殊的具体 范，并进而延伸出美的意思。“人”与“文”合在一起往往指 的教育。人文知识是品德形成的基础，没有丰富的知识，人 真、善、美的某种状态。人文教育概括地说就是通过人文知 的思维就缺乏原料，分析问题就缺乏依据，正确的观念就难 识的