青岛镇江路小学2012—2013学年度第一学期教师备课.docVIP

青岛镇江路小学2012 —2013 学年度第一 学期教师备课 主备人： 赵翠芳 修改人：纪海荣 课题 信息窗2平 移 学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。 通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行分步骤的斜向平移，进一步发展学生的空间观念。 在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。 平移 学生操作 投影展示 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 调整与修改（每课时不少于5处） 一、创设情境，复习引入。 二、结合情境、探究新知。 一、创设情境，初步感受平移与旋转 随着优美的旋律，带领学生一起进入游乐园参观，并请学生跟随活动的画面用自己的动作和声音把看到的场景表演出来。屏幕上展现出各种游乐项目，有激流勇进、波浪飞椅、弹射塔、勇敢者转盘、滑翔索道。 师小结：像……这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。 动手操作，进一步探究平移与旋转 出示课本92页的一个图案。师：看了这些图案，你们想说什么？ 师：你们能不能把这些图案画出来呢？试试看。 师：一个物体在平移过程中，它向哪个方向平移？平移的距离是多少？这些我们是怎么来看的呢？ （一）判断平移的方向和距离 出示：小屋搬家 师：刚才我们看到这么多的游乐项目，能按它们不同的运动方式分分类吗？ 师：刚才你们看到了不同的运动方式，像这样的——老师用手势表示旋转的动作，学生说出动作名称。 师：（老师再接着用手势做出平移的动作）像这样呢？（板书平移） （小组合作，在方格纸上尝试画图） 学生进行汇报交流，并说明向哪个方向移，移几格。 你看这个小屋往哪个方向平移的？（向右）这个很容易看出来，那么它向右平移了几格呢？ 生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢？ （多找几个学生说说方法） （生发表不同的意见） 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 调整与修改（每课时不少于5处） 你们通过自己的观察，有的说它向右平移了Ｘ格，有的说它向右平移了Ｘ格┅┅，那么这个小屋到底向右平移了几格呢？为了研究这个问题，我们先来看看这个小屋各个部分的平移情况把。（出示一些点） 2．判断平移的方向和距离 （1）出示：小鱼游曳 师：下面还有一条小鱼，你会看它向哪边平移了几格吗？ （2）出示：火箭平移图 （二）画平移后的图形 我们先来数一数屋顶向右平移了了几格？（师示范）哦，屋顶向右平移了６格。师：谁愿意带着大家一起来数一数屋檐向右平移了几格呢？（请一生上屏幕数：屋檐也是经过了7格）师：小屋的屋角又向右平移了几格呢？这个点呢？这个点呢？（都是向右平移了６格） 你准备怎么看呢？请你自己先在纸上数一数，填一填吧。师：学生汇报交流。你是怎么数的？（多问几位学生） 师：火箭向哪边平移了几格呢？请你自己数一数，填一填吧。 课本94页第4题具体位置究竟怎样确定呢？请你先试着画一画吧。（师巡视） 我们再任意找一个点来数数吧，（就找这个点吧）你发现了什么？ 大家看了小鱼的嘴巴、鳍┅┅都向左平移了７格，我们就可以说小鱼向左平移了７格。 大家发现要知道火箭向上平移了几格，我们只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向上平移了几格，我们就可以知道火箭向上平移了几格。当然，有的同学抓住一条线或一个部分来看也是可以的。 展示交流。（实物投影仪）说一说是怎么画的？请生到实物投影仪前交流：先┅┅，再┅┅，最后┅┅。（肯定学生的多种画法） 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 调整与修改 （每课时不少于5处） 运用新知，解决问题，体验价值 四、总结 1．考考你眼力。请同学们根据视频文件选择相应的运动方式（平移或移动），看看自己能得多少分。 ２．移一移。按要求拖动鼠标，移动图形。 通过这节课的学习，你有什么收获或感受？ 问题分析及改进： 教 学 反 思 优势（不少于三条）： 不足及改进措施： 课题研究点体现：