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实验题备考经验交流 北海市教科所 黄贵春 在高考命题的物理实验题中，定会出现学生没有做过实验的实验题，使学生首先感觉“慌”，再加上这道题的命制往往综合的知识比较多，对实验能力的考查要求也比较全面，更使学生感觉到“难”，事实上这道实验题的难度比学生感觉到的难度要低30%左右，因为“器材还是那些器材”、“方法还是那种方法”，只要学生能从“新实验”中找出熟悉的不变的测量方法和数据应用方法，则可“以不变应万变”地解决“新实验”问题。以下选例就注重引导学生从“找出熟悉的不变的测量方法和数据应用方法”入手，再对比做过的实验，“新实验”变化的有哪些？从而找到解决新问题的方法。 选例1（11分）、 某实验小组探究一种热敏电阻的温度特性。现有器材：直流恒流电源（在正常工作状态下输出的电流恒定）、电压表、待测热敏电阻、保温容器、温度计、开关和导线等。 (1) 若用上述器材测量热敏电阻的阻值随温度变化的特性，请你在图1的实物图上连线. (2) 实验的主要步骤： ①正确连接电路，在保温容器中注入适量的冷水，接通电源，调节并记录电源输出的电流值； ②在保温容器中添加少量热水，待温度稳定后，闭合开关， ， ，断开开关. ③重复第②步操作若干次，测得多组数据. (3) 实验小组算得该热敏电阻在不同温度下的阻值，并据此绘得热敏电阻的R-t关系图线，请根据图2图线写出该热敏电阻的R-t关系式：R= + t(Ω) (保留3位有效数字). 引导1：熟悉的、不变的测量有哪些？（电压表测电压、温度计测量温度） 熟悉的、不变的方法有哪些？（测量电阻、用测量的数据描点连线得到图象，结合数学中一次函数图象知识研究一个物理量随着另一个物理量变化的规律） 引导2： 变化的有哪些？（教材中实验直接用欧姆测量热敏电阻阻值、且只关注电阻值 随温度变化是增大还是减小，本题测电阻给的是恒流电源而非电流表，又要求从给出的R-t图象中写出R-t的关系式） 解决新实验的思路： 实验操作的依据是测量电阻不变的方法：R= 写R-t关系式的依据是延长图象交于纵坐标的交点、在图象中选点（R、t）具体代“y=b+kx” 对应求 R=b+kt的关系式 选例2（11分）、 某实验小组采用下图所示的装置探究“动能定理”，图中小车中可放置砝码，实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面，打点计时器工作频率为50Hz. （1）实验的步骤如下： ①在小车中放入砝码，把纸带穿过打点计时器，连在小车后端，用细线连接小车和钩码； ②将小车停在打点计时器附近， ， 小车拖动纸带，打点计时器在纸带上打下一列点， ； ③改变钩码或小车中砝码的数量，更换纸带，重复②的操作. (2)下图是钩码质量为0.03kg ，砝码质量为 0.02kg时得到的一条纸带，在纸带上选择起始点O及A、B、C、D和E五个计数，可获得各计数点到O的距离S及对应时刻小车的瞬时速度v，请将C点的测量结果填在表1中相应的位置. (3)在小车运动的过程中,对于钩码、砝码和小车组成的系统， 做正功， 做负功. （4）实验小组根据实验数据绘出了下图中的图线（其中 △），根据图线可获得的结论是 . 要验证“动能定理”，还需要测量的物理量是摩擦力和 。 引导1：熟悉的、不变的测量有哪些？（使用打点计时器、利用纸带上的点计算瞬时速度v和物体通过的路程s） 熟悉的、不变的方法有哪些？（将测量的数据描点连线得到图象，结合数学中一次函数图象知识研究一个物理量随着另一个物理量变化的规律） 引导2： 变化的有哪些？（探究“动能定理”是实验中完全不涉及的、实验原理完全靠自己思考） 解决新实验的思路： 使用打点计时器的操作是不变的、求瞬时速度的方法是不变的、函数图象知识研究一个物理量随着另一个物理量变化的规律是不变的、研究钩码、砝码和小车组成的系统的动能变化及力做功的情况以探究动能定理：W动-W阻=△EK 或：F动S-F阻S=，从中可知实验原理。 选例3 （10分） 某同学利用图所示的实验装置验证机械能守恒定律.弧形轨道末端水平,离地面的高度为H.将钢球从轨道的不同高度