第二学期三年级语文下册教材分析 2.ppt

找准教学点落实训练点练准知识点 ——2013学年第二学期 三年级语文（下册）教材分析 一、 教材概貌 如何确定教学目标单元导读：找出单元教学目标 （要求有层梯地落实到本单元的每一课中）； 课后练习或文本特点：找准本课教学目标 （在问题的基础上提炼为规范的教学目标的表述）； 语文园地：补充完善教学目标 （结合文本的特点分散落实在不同的课时教学中）。 凭借“四书”，找准教学点课程标准——找年段教学目标； 评价标准——找学期教学目； 教 参——筛选本课教学目标;教材（课本）——确定本课教学目标； 一、掌握各单元读写训练点 * * * * ▲小学语文备课常规要求：要呈现“三点” 一是：教学点的寻找 二是：“扣点”环节的落实 三是：“扣点”练习的设计 （示例：备课样本） ◎按专题分成8个专题，每组4篇课文。第二组和第五组安排了综合性学习。 ◎精读课文24篇，略读课文8篇。 ◎口语交际、习作各8次。 ◎安排 8篇“选读课文”板块。 导语 资料袋 机动栏目 （宽带网、 趣味语文、 展示台、 成语故事 课文 精读 略读 口语交际 习作 ◎ 单元结构 语文园地 我的发现 日积月累 正确运用（、，。！？）初步会用冒号，引号，根据不同标点读出停顿、节奏和语气。 标点符号 1体会和理解：（方法：变式、抓重点词、联系上下文、联系生活实际、想象画面等） 2找句、写句： （仿写或补写） 3积累好句：（摘抄、背诵；发挥“积累本”的作用积累课外知识） 句子 围绕关键词默读；反复朗读，自然成诵；积累优美词语、精彩句段。 读与积累 理解、运用（换词、图解、拆字连词、借助工具书、联系上下文、联系生活等） 积累词语：（多种形式进行练习：参照《评价标准》和考题） 词语 能准确书写本册300个要求会写的生字。（三会：会读、会解、会写） 课文中带【】的多音字。（堂上过关，课后练习巩固） 拼音与 汉字 基础 知识 具体评价标准 水平要求 内容 二、从“评价标准”中解读训练点 想象和联想（抓重点词句和内容、联系上下文、从内容想开去）； 仿写或续写（按顺序围绕一个意思写一段话） 拓展运用 欣赏：交流、表达。 注意：人物命运、喜怒哀乐（交流） 欣赏评价 阅读 含义深刻句子：（抓重点词、联系上下文、生活实际等) 体会思想感情：（重点词句、生活实际等） 领悟体会 段意（总起句、总结名、中心句、围绕哪个意思或哪几方面内容）； 主要内容（方法：抓中心句、根据问题提示、想象画面等） 分析概括 理解词语（借助工具书，联系生活实际、联系上下文等）； 理解句子（提问法、联系上下文等）。 理解 具体评价标准 水平要求 内容 自改、互改 修改 感兴趣的东西（第六单元） 编故事（第八单元） 想象作文 写人（第三、七单元） 记事（第二、四、五、七单元） 状物（第七单元） 描景（第一、二、七单元） （要求：完整，有头有尾，所看、所听、所想；能分段） 记实作文 习作 无要求 速度 具体评价标准 水平要求 内容 复述故事 神话故事、传说 八 搜集相关资料，交流感受； 人物描写方法 国际理解和友好 七 编写想象作文（虚实结合） 神奇的科技世界 六 用事例表达情感 可贵的亲情、友情 五 学习怎样把一件事叙述清楚，并写下体会； 丰富多彩的儿童生活 四 初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情； 怎样看问题、怎样想问题、怎样想问题 三 体会句子表达的情感(联系上下文、抓关键词）； 爱护周围环境 二 学习观察和描写事物特点的方法； 感受大自然的美好 一 读 写 训 练 点 内 容 组别 第一单元 1运用第二小节描写水的特点的写法。 2初步体会第五小节问句的表达效果。 4*珍珠泉 1理解作者抓住什么特点，把这一大池的荷花比作成一大幅活的画？ 2想象并描述“一池荷花”是“一大幅活的画”的景象。 3续说第三小节省略号省去的内容。 3荷花 1熟读古诗，背诵古诗。 2学会从诗句中体会柳树、春天的特点。 2古诗两首 1品读首尾两个小节，欣赏比喻句和优美词语。 2学习按一定的顺序观察事物特点的方法 。 3体会第三小节描写燕子动作的词语的准确生动。（“斜着、掠过、沾”） 1燕子 阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。 单元 1 燕子 教学点1：了解由近及远的观察顺序抓住特点的观察方法 。 依据： 1、导读：留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。 2、评价标准：（习作 组织2）注意表现自