学生当老师教学法初探.pdf

学生当老师教学法初探 湖南吉首市马颈坳小学：吴光周 【内容提要】学生当老师教学法是以学生的发展为教学出发点，最大 限度地引导学生参与到教学活动的每一个环节中，把学习的主动权交 给学生，让学生充当教师的角色在教学过程中提出问题、解答问题和 批改作业的一种教学方法。它的基本理念是 “学生问、学生答、学生 改。”它的宗旨是关注学生的全面发展，关注学生的个体差异，让学 生在教学过程中提问、解答和批改，使学生成为学习的主人；教学生 学会求知、学会创新，为他们终身学习打下良好的坚实基础。“学生 问、学生答、学生解”是学生当老师教学法基本的教学模式。 【关键词】学生当老师教学法 学生问 学生答 学生改 随着基础教育课程改革的逐步深入，人们越来越认识到培养学生具有 问题意识和创新能力的重要性。学生当老师教学法是本人在基础教育 课程改革教学实践中的心得体会。它是以学生的发展为教学出发点， 最大限度地引导学生参与到教学活动的每一个环节中，把学习的主动 权交给学生，让学生充当教师的角色在教学过程中提出问题、解答问 题和批改作业的一种教学方法。 一、指导思想 以马克思列宁主义、毛泽东思想、建设有中国特色社会主义理论和三 个代表重要思想为指导，遵循宪法确定的基本原则，全面体现“教育 1 要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想，“全面贯彻党的教育 方针，坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合， 以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重 点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律” 的，德、智、体、 美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”① 二、理论依据 “素质教育指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体 学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重向 学生传授知识的同时‘授之以渔’，教会他们终生学习的本领，注重 开发学生的智慧潜能，注重形成学生的健全个性为根本特征的教育。” ②实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基 础教育的性质、宗旨与任务。 “改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态 度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确 价值观的过程。” “改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡 导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的 能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的 能力。” “教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知 识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质 疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富 2 有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学 生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学 习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能 得到充分的发展。” “建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成 绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求， 帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原 有水平上的发展。”③ 三、基本理念 在传统的教学中都是教师根据教材内容，结合学生的实际，设计出一 系列的问题，然后在课堂上逐一提问，启发引导学生解答，最后布置 作业，老师批改，学生更正。这种“教师问、学生答、教师改”的教 学理念已经不能适应基础教育课程改革的基本要求，不能培养出适应 时代发展的创造性人才。学生当老师教学法改变过去学生被动学习的 局面，提出“学生问、学生答、学生改”的基本教学理念，引导学生 最大限度地参与到教学活动的每一个环节中，使学生成为学习的主 人。 （一）、学生问。 学生问指学生结合自己已有的知识和生活经验，根据教材某一内容或 生活实际，查阅相关资料，在教师的引导下发现、设计并提出问题。 不同的问题有不同的表述形式，存在于不同的教学内容之中。学生当 老师教学法强调从学生掌握问题表述形式的角度进行教学，即通过教