我们该为17班做什么汇编.ppt

我们该为17班做什么？ 所谓人无完人，没有人能够做到百分百的完美。 但是，为什么大家都是高一的学生，别的班能够出色完成的，而我们班却不能做好呢？ 案例 案例1： 2004年雅典奥运会上，美国男篮精英们组成的梦六队可以说对“协作型团队”团队是最好的诠释。他们每一个虽然都是技艺超群的球员，但是由于仓促组队，各自为政，队员和队员之间，队员和教练之间，缺乏默契和配合，并没有发挥出团队应有的效能，所以变成了一个笑话。 案例2： 任何时代，英雄的业绩都不是一个人创造的，包括乔丹。那时的芝加哥公牛还有皮蓬、罗德曼、科尔、朗利、库科奇、格兰特等杰出的运动员，他们组成的那支优秀的团队，才成就了芝加哥公牛的二个三年冠的霸业。可以说没有乔丹，就没有芝加哥的公牛上个世纪90年代的辉煌；没有乔丹那帮伙伴，也同样不会有一个辉煌的时代。时代需要英雄，更需要伟大的团队。 问题：以上两个例子给我们什么启示？ 从以上的案例，我们可以了解到，对于一个集体，彼此之间是否有默契和能否配合好，关系到整个集体的发展，也关系到集体的荣誉。 我们也明白到，集体的凝聚力是非常重要的。然而综观17班，显然是缺乏集体凝聚力。 问题①：什么叫做集体凝聚力呢？ 答案： 集体凝聚力是集体成员的吸引力和成 员之间的相互吸引力。 问题②：集体凝聚力有什么特征？ 答案：集体里成员归属感强，乐于参加集体活动并承担集体工作的相关责任，维护集体利益和荣誉 ；成员之间信息沟通快，互相了解比较深刻， 关系和谐，并具有民主气氛。 有一段从网上摘录的关于团体合作的衡量标准。 第一级： 人们认为自己在独自做一项工作，而不是在团队中工作。各工作间的合作不协凋。工人们与管理层不 能一条心，任何一项改革都引起猜疑和反对。 第二级： 员工都对公司准备出台的改进措施持合作态 度。团队有明确的、可衡量的团队目标。员工都知道谁 是他们的顾客，不管是内部的还是外部的。他们 看上去是一个团队，为完成工作而互相帮助。 第三级： 工作团队每天聚集一次，或至少每月聚一次。团队成员和领导在团队中有明确的角色定位。他们和自己的顾客之间订立了明确的合约，他们把运作数据公开在团队的工作场所。员工有多种技能，可以做多种不同的工作。 　 第四级： 围绕运作程序或产品生产将团队组织起来。建立跨部门的项目团队，以解决重大项目问题。团队设定自己的目标，管理自己的预算，解决自己的问题，并进行自我创新。 第五级： 到处都有团队合作，这已经成为人们的生活方式。建立了可以自我发展的团队，并且进行着有效地运作。 团队的多才多能意味着他们能很好地适应变化，团队庆贺自己的成就，并渴望得到成功。 经过观察，发现我们班的问题主要有以下几方面： ⑴早读：由于人的惰性，有一部分同学因睡意 还浓，不愿意开口读书。更有的同学，用早读的时间吃早餐。 ⑵卫生：一部分同学不重视卫生的维护工作，认为那只是由当天的值日生负责。而课间操期间对班级进行卫生突击检查，这时容易造成扣分。另外，个别同学轻视自己的值日工作，在自己值日时报着无所谓的 态度，这是对集体荣誉不重视的表现。 ⑶自习课、上课：在这期间，大部分同学 都能认真地学习。但是，由于个别同学的讨论和“讨论” ，课堂上常常有“嗡嗡”的说话声，这不仅令到想认真学习的同学受到干扰，无法集中精神学习。 ⑷仪表：部分女生在头发上“造文章”，但在本学期已经有了明显的改善。但“旧患未愈，新伤又至”。取“头发问题”而代之的是“首饰问题”。一些同学因为追求漂亮，或者是追求个性，又或者是出于某种“意义”而佩带首饰。 ⑹礼貌：很多同学见到老师不会主动向老 师问好，这是不尊敬师长的表现。另外，有相当一部分同学喜欢说脏话，更有的同学认为这是一种“很有型”的行为。 P.S.有同学反映自己主动向老师问好，但有些老师似乎听而不闻，认为老师不尊重自己，以这作为不向老师问好的借口。但希望同学们能够明白，“有礼貌”是属于自己的，与他人怎样对待你的礼貌问好没有关系。 总结： 问题：我们该为17班做些什么？ 答案：㈠早睡早起，不迟到，升旗时严肃些；㈡早读时整齐些，响亮些；㈢做操时不缺席。做早操时动作幅度大些，做眼操时认真些；㈣经常留意自己以自己座位为圆心的一米范围内是否有垃圾。无论是否你的垃圾，有的话，捡起来；㈤在自习课和上课时，安静些。若发现附近有同学说闲话，先劝告无效后告诉组长；㈥在轮到自己值日时，卖力些，将其视为锻炼自己的机会；㈦提醒自己“自然就是美”，摘下首饰；㈧在集体活动时，投入些，认真些。 名言 滴水只有放进大海里才永远不会干涸， 一个人只有当