交互式英语翻译教学模式构建探讨.pdfVIP

电大理工 2017 3 Study of Science and Engineering at RTVU. 1 270 年 月 第 期总第 期 DOI ：10.19469/j.cnki.1003-3319.2017.01.0048 交互式英语翻译教学模式构建探讨 李洪琳 洛阳理工学院外国语学院 (洛阳 471023) 摘 要 英语教学在我国的教学活动中，一直是难点和痛点，如何将英语教学的有效性发挥至最大，避免“无用 式”的英语教学情况出现，体现英语教学的实用性，在当前来说，是英语教学改革的重要方向。随着英语教学改革的 不断深入，英语翻译教学的改革也随之推陈出新。交互式英语翻译教学模式的引入，为其注入了新的活力。通过交互 式英语教学模式的构建，有助于提升学生的学习积极性，优化学习氛围，增加英语学习乐趣。本文主要对英语翻译教 学中，交互式教学模式的构建进行相关探讨，为我国英语教学改革作出良好的尝试。 关键词 交互式；教学模式；英语翻译；构建 中图分类号：G632 文献识别码A 文章编号：1003-3319(2017)01-00048-02 翻译是一种重要的英语能力，它是将两种语言互 注重的是英语的理论教学，包括翻译方面的内容，都 相转化的过程，同时，也是两种文化符号的相互转换。 是从理论出发，并没有深刻练习实践，缺乏翻译实践 那么在进行翻译的过程中，自始至终都会涉及到两种 练习，学生对英语翻译能力的掌握也只是停留在理论 语言，喝两盅不同的文化思维。具备翻译能力的人， 方面的理解；其二，学生英语基础差，难以有效展开 同时具备两种甚至两种以上语言理解能力是其必要条 翻译教学工作。受到当前教育体制的束缚，在英语学 件，除此之外，真正的翻译能力还需要深刻理解两种 习中，学生容易陷入题海战术，英语学习能力实际上 语言背后的文化背景和文化力量，充分掌握其文化内 没有得到太大的提升，总体英语基础能力较差；其三， 涵。因此而言，翻译并不是简单的两种语言直接转化， 教学教学模式缺乏新意，学生的学习兴趣普遍不高。 而是要深刻传达两种语言之间的含义，不违原意。在 在当前的英语教学模式上，主要的教学核心仍然是教 英语教学中，翻译能力更能体现英语整体学习水平， 师，以教师为主导，学生在教学课堂上仍然处于十分 在英语教学中要引起教学工作者的注意。通过翻译教 被动的局面，学生的参与性不高，总体上缺乏学习兴 学，让学生掌握两种语言的思维转换，结合表达能力 趣，教学方式也比较枯燥，学生学习的主动性和积极 的培养，最终培养学生对英语内涵的深刻掌握和理解。 性不强；其四，英语教学的内容与生活实际脱节。在 因此，在英语教学中，要投入大力气增加英语翻译教 当前英语教学中，教学工作者只是根据教学计划开展 学的比重，引入新的有效教学方式，如互动式英语翻 教学工作和教学进度，缺乏与实际情况相联系，没能 译教学模式，并将新的教学方式投入到教学实践中， 与学生的生活实际很好地联系起来，缺乏英语翻译的 评估教学效果，提升英语整体教学质量。 联系，导致课堂比较单调无趣，教学效果不好。 1 传统英语翻译教学的现状 2 交互式英语翻译教学的意义 在我国的英语教学工作中，在各个阶段都不同程 英语翻译教学，在以往的英语教学工作中并没有 度地受到应试教育的影响，实际教学上，更加注重英 被体现出来，这个环节通常是与其他教学内容和练习 语理论教学，重视英语单词记忆和语法讲解，以应对 作业放在一起进行讲解，其重要性明显被忽视了。另 各种英语考试，取得良好的考试成绩。对于英语的实 外，在实际教学中，英语翻译教学大多只注重翻译的 践教学，尤其在英语翻译教学上，并没有投入太多的 结果正确与否，并没有对翻译的方法进行灵活的分析， 教学精力，英语的翻译教学被忽视了，缺乏实际训练。 没有帮助学生深刻理解翻译的内涵，根本上来说，并 在这种情形下，学生虽然大多数能够通过平常的英语 没有掌握翻译的能力，翻译思维