中国古代教育的发展历程.docVIP

中国古代教育的发展历程 中国古代教育有着十分悠久的历史。早在尧、舜、禹时代，就有了教育的萌芽，由此开始了中国古代 教育的发展历程。 据《尚书舜典》记载，虞时便设有学官，所管理的只是简单的有关生产与生活教育活动。 夏朝起，中国进入奴隶制社会，由于文字的出现与专门从事精神生产的社会阶层的出现，教育出现了 质的变化。其根本标志便是出现了叫做“序”的学校。虽然“序”还不是独立的纯粹的教育机构，但其教 育功能明显凸现出来，成为以后学校教育的先声。 商代，中国文字发展进入较为成熟的阶段，文字被大量应用于记述社会各种活动，并开始出现了份量 较重的典籍，这些成为商代教育进一步发展的重要条件。在这样的历史条件下，出现了最早的官学，教育 的目的是培养尊神重孝，勇敢善战的未来统治者。 西周是奴隶制社会的全盛时期，其教育的特征是沿袭商的“学在官府”旧制，西周的官学文化包括国 学与乡学两个系统，学校也有大小学之分。西周教育时代最重要的标志即“六艺”教育，这种教育方式对 中国传统教育特点的形成产生深远的影响。 春秋战国时期，新生封建制的生产关系逐渐成熟，造成官学的衰落与私学的兴起。当时的的私学，有 别于官学，注重学术，提倡百家争鸣。按各个学派的学术主张来办学，当时的孔子、墨子、孟子、荀子等 都是著名的民间私学大师。 秦始皇灭六国一统后，出于加强中央集权的君主专制政治需要，推行崇法排儒的文教政策