第十一课 感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑概要1.doc

第十一课 感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑 一、教材分析 本课是高中新课程美术教科书（人美版）美术鉴赏系列中的第十一课，是了解和感受中国古代恢弘的雕塑群，中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑是中国古代雕塑艺术的重要组成部分。按照课本内容介绍陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特点。在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，并对古代雕塑艺术进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。 二、学情分析 高中学生对美术鉴赏有了一定的了解，也对一些优秀的中外美术作品有了认识和了解。高中学生具有好学，善于思辨的特点。班级中已初步形成自主学习与合作交流，善于探究与问题解决的良好学风，他们的洞察力较敏锐，凸显个性思考，抒发个人情感的欲望较强，对问题学习有研究精神。 二、教学目标 及其艺术特征，从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌，并能运用其中的艺术二、教学目标通过本课的教学，使学生了解中国古代雕塑群的杰出代手法做一些小型雕塑创作。 1 、知识与技能：了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的伟大成就和艺术特点，掌握赏析我国古代雕塑的方法，并对我国古代雕塑艺术能有自己独特的见解。 2 、过程与方法：通过教师讲解 中国古代陵墓雕塑的产生和发展， 分析 秦汉时期雕塑群的艺术特色， 学生初步了解 中国古代雕塑的艺术价值和欣赏方法。分组探究中国古代雕塑艺术的特点及价值。 3 、情感态度与价值观： 培养学生的欣赏古代雕塑作品的兴趣和能力，让学生对 中国 古代雕塑作品所独具的魅力有更深层次的认识。 知识目标：了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。通过欣赏，课内与课外的结合，体会中国古代雕塑艺术的文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。 能力目标：通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力，使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。 德育目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶爱国主义情操。培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。三、教学重点难点 教学重点：让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。 教学难点：中国现存最主要四大石窟以及雕塑群的艺术风格。四、教学方法　 教学方法是教育观念的具体体现、是实现教学目标的重要手段。我根据“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用以下教学方法：美术欣赏课上了很多，本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，怎样让学生参与到课堂中来也是本节课最主要的问题。把班里学生分成若干小组，每个小组负责研究一个教学内容。是我在教学中的尝试。五、学法 引导学生采用观赏观察，讨论归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频和图片，并巧妙导出新课。要有新意，有气势，有激情，使学生产生跃跃欲试的心态。要求引导学生欣赏作品，讨论比较四大石窟寺雕塑的差别，归纳总结陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特征。六、教学过程一、导入课题 教师活动：创设问题情景，导入探究课题1、创设情景：让学生观看视频《龙帝之墓》，并巧妙导出第十一课《感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。》 2、提出问题：陵墓雕塑和宗教雕塑的含义？学生思考教师设置的问题，带着问题进行下面的学习 二、知识探究环节1 世界上最大的雕塑群——秦始皇兵马俑 1、教师活动：利用多媒体用录像的形式介绍秦始皇兵马俑，学生感受其艺术特点。 教师提出问题：秦始皇兵马俑出现的历史背景和艺术特点 学生活动：分组讨论2分钟并回答。结论：自秦汉以来的流行厚葬，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。从而引出陵墓雕塑的含义。教师：整体和局部图片展示秦始皇兵马俑的艺术特点。学生：让学生谈观后的感受。结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。教师：秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。那么，中国古代陵墓雕塑还有哪些呢？环节2 汉代最杰出的雕塑群 教师：图片欣赏比较：秦俑和汉俑不同点学生：讨论并回答结论：艺术手法，秦俑写实，汉俑夸张。陵墓地面雕刻：结合历史背景谈谈《马踏匈奴》的艺术特点。 汉代霍去病墓前石刻欣赏，主要介绍《伏虎》和《跃马》石雕作品学生：巧妙利用石材的天然风貌，因式造型。不如秦俑的手法细腻。 教师：霍墓石雕群整体写意的艺术风格 教师总结：秦俑艺术手法——写实 汉俑的艺术手法——写意 我国的宗教雕塑主