第十二单元 过年概要1.doc

第十二单元 过年 《元 日》 主备人：魏艳华 备课组：三年级语文备课组 教学目标 1．认会5个生字，写会5个生字。有感情地朗读课文，并能背诵和默写。 2．查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。 3．了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 教学重点、难点 初步了解诗句的意思，感受、想象诗中所描绘的气氛，体会人们的美好愿望。 教学准备： 课前搜集有关春节的诗句；录音《新年好》 教学过程： 一、激发情感、导入析题。 1．听唱《新年好》后，教师激情导入：是呀，过新年时我们唱歌、跳舞，心里多高兴呀！你们知道吗？过新年时还有很多更让人高兴的事。就让我们一起来，读读宋代诗人王安石写的《元日》吧。 板书课题、齐读课题 2．说说对课题的理解。 二、自学诗歌、感知大意。 1．读通古诗。 （1）自由练读，读准字音，读通诗句。 （2）检查初读情况，正音。 2．读出问题 （1）轻声再读古诗，想一想读懂了什么？还有什么不懂的地方？ （2）交流读懂了什么？ （3）不懂的问题在四人小组内交流。 （4）汇报解决不了的或意见不统一的问题，师生梳理、归纳出重点解决的共性问题。 三、精读品味，理解诗歌。 1．自主学习，读中感悟。 2．同桌交流，互相说说自己的理解。 3．全班交流 4．吟诵古诗，启发想像。 四、延伸拓展，感受民俗 1．阅读“语文天地”中的《过年》，谈谈自己对过年的认识和感受。 2．课外搜集有关中国人过年习俗的资料，同桌交流。 五、拓展习题 1．默写古诗《元 日》 2．结合自己的生活经验想像画面，并把想像到的内容用通俗的语言描述出来。要求句子通顺，描写形象。 《老北京的春节》 主备人：魏艳华 备课组：三年级语文备课组 教学目标 1．认识13个生字，会写9个生字。 2．有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。 3．通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。 4．了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 教学准备： 1．搜集关于老北京过年习俗及其由来的资料。 2．查找自己家乡过年习俗的有关资料。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1.从《元日》中，我们知道了中国人过春节的很多习俗，今天，老师将和大家一起来了解老北京过春节时的风俗习惯。 2.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1．自由读课文，读准字音，独立识字。 2．检查识字情况，重点指导“逛”。 3．检查读课文，正音。 4．默读课文，说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。 三、研读课文，朗读感悟。 1．用自己喜欢的方式读课文，找出老北京过春节有哪些习俗。 2．同桌读一读，再在全班交流。 3．默读课文，找出老北京春节“开始”“高潮”和“结束”的日子并划出每个时间，人们都在干什么。 4．讨论交流，指导朗读。 （1）春节开始是什么日子，人们在干什么？ （2）老北京的除夕有哪些风俗？从哪些地方看出除夕的热闹。 （3）春节的“高潮”是什么日子，人们都在干什么。 （4）春节“结束”是什么日子？ 四、联系实际，交流感受 从老北京春节这么多的风俗习惯中，我们感受到了什么？学生谈自己的感受， 过渡：老北京过春节的热闹喜庆，真是“火树银花不夜天，兄弟姊妹舞翩跹”。 第二课时 一、交流资料、练习表达。 1．把课前查找的关于老北京过年习俗由来的资料拿出来，全班交流。 2．仿照课文说说自己家乡过年的习俗。 二、学习生字，积累词语。 1.重点指导：“截”“拜” 2．积累词语。抄写语文天地“抄一抄”中的部分词语： 规距、通宵、高潮、结束、截然不同。 三、课外实践、培养能力。 1.通过各种方法搜集资料，了解各国各民族过年的习俗。 2.写一写： 春节快到了，自己家怎么过年？自己打算做什么？写下来。 四、拓展习题 1．读记词语，再按要求写几个吧！ 截然不同 张灯结彩 灯火通明 快乐吉祥 2.你还知道哪些描写气氛热闹的词语？请再写出几个。 3.请搜集几幅春联和同学们交流一下，还可以办一期春联展览。 《冰灯》 主备人：魏艳华 备课组：三年级语文备课组 教学目标 1．认识12个生字，会写9个生字。 2．有感情的朗读课文。 3．了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。理解父母的心情。 教学重点、难点 1．了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。 2．通过有感情朗读体会父母的心情。 教学准备：