青年心理学-第二讲(人格).ppt

加强意志磨练，自觉主动地控制自己的行为，培养经受挫折的耐受力，不盲目冲动，不消极低沉，始终保持乐观的生活态度。 注意性格完善，自觉检查修正自己的性格特点，培养健康的性格模式。 养成良好的思维品质，具有独立分析问题和解决问题的能力。 培养良好的情操，加强思想品德修养，树立科学的世界观、人生观，注重社会实践，提高自身综合素质。 补充阅读 1. 九型人格?????? [美]帕尔默 2. 动机与人格??? [美]马斯洛 3. 人格障碍测验/misc/personality_disorder_test.mv 反社会型人格障碍： 说谎游戏（Deceiver） 怒焰狂花（Child of Rage） 分析（Analyze This） 边缘型人格障碍： 骄阳似我（Good Will Hunting） 少女初体验（Prozac Nation） 被禁锢的女孩（Girl Interrupted） 作业 作业一：结合弗洛伊德的人格结构理论，试分析自我是如何驾驭本我和超我的？ 作业二：根据所学过的心理学理论，试分析自己属于哪种气质类型，并剖析这种气质类型对自己个性的影响。 要求：两项作业字数不少于1000字 在作业本上完成，不可打印 交付时间：4月25日课间 2011.05.26 人格是一个复杂的结构系统，它包含着各种成分。主要的是人格的倾向性和人格的心 理特征两个方面。前者是指人格的动力，后者是指个体之间的差异。 需要和动机是人格的动力，它表现了人格的倾向，是人格中最活跃的因素，是人格积 极性的源泉。人格的倾向决定着人对现实的态度，决定着人对认识对象的趋向和选择。 人格心理特征是人的多种心理特点的独特的结合，构成了一个人心理面貌的独特性， 说明了心理面貌的个体差异。人格的心理特征包括人的能力、气质和性格。 能力已如上述，它是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件的一种心理特征。 气质是表现在心理活动的强度、速度和灵活性等动力特点方面的心理特征。性格则是表现 在人对客观事物的态度，和与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。 人格和个性两个概念具有相同的含义，常常通用，在英文里都是plm)ndi坤。前苏联心 理学界常用个性，西方心理学界常用人格。过去我国心理学受前苏联的影响较大，也习惯 于用个性。现在我国和西方文化的交往较多，所以更多用人格这个概念了。在日常生活中， 人们用个性时常常强调的是个体之间的差异；用人格的概念时又常常突出了它的道德的含 义，例如说某人的人格很差等。但是，这些用法都不是它们的科学的意义。 * : 天生的,生物倾向,无好坏之分,可塑性,不决定人的社会价值与成就水平。 : 个人的稳定方面,后天形成,具有道德评价含义,有一定可塑性,人格现象。 : 具体的人格特点 : 独特性 : 总的描述,有机整合 * * * * * 本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦，本我的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。　 自我，其德文原意即是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。　 超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为，超我的特点是追求完美，所以它与本我一样是非现实的，超我大部分也是无意识的，超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我，它所遵循的是“道德原则”。 * 因素分析法 表面特质：是从外部行为直接可以观察到的特质 根源特质：是制约表面特质的潜在基础，是构成人格的基本特质。 － 例如，学生考试、当众回答问题等情境，出现内心不安、语无伦次等反应，这些从外部行为直接可以观察到的特质，为表面特质。什么原因造成这样的结果呢？根源特质－－焦虑。 * 本我id 快乐原则 建立人格的基础 为自我所控制和调节 自我ego 现实原则 人格的执行部分 统辖本我与超我 超我superego 至善原则 人格中体现道德准则的部分 发源于自我 Ego Super Ego Id 弗洛伊德 人格结构理论 人格结构内部的动力过程导致外显行为 食欲 去食品市场 偷吃别人的东西是犯罪 憎恨父亲 离家出走 仇恨父亲是罪过 求生欲望