答钱学森之问概要1.ppt

第三部分对当前社会民生热点问题的讨论 我的理解： 大众教育与精英教育的分野 至1931年，全国共计专科以上学校103所，北部平、津、冀、晋、鲁各省市共计32所，东部京、户、苏、浙、赣、豫、湘共计11所，东南、西南地区共计15所，广大西北、东北地区近4所，而热河、绥远、陕西等10省竟无一所专科以上学校。 其中，上海24所，北京15所，广州8所，接近总数的一般。 到1936年，全国专科以上学校增至108所，在校生增至41922人，毕业生增至9154人。 1934年，教员7205人，其中教授2801人，有留学经历者3856人。 1930s，一级教授月薪500圆，1924年北京平民五口之间月均用度14圆2角5分，人力车夫养家月费11圆6角2分。 2011年具有普通高等学历教育招生资格的普通高等学校、独立学院和分校办学点的名单：1、普通本科院校，共820所;2、普通高职院校，共1228所;3、经国家批准设立的独立学院，共311所;4、经国家审定的分校办学点，共70个。不含军事院校和港澳台高校。 截止2010年5月31日，经教育部审批或备案，湖北省有普通高等学校89所，其中中央部委属高校8所，省属本科高校27所，高等专科学校3所，高等职业学院51所。 另有独立学院31所，成人高等学校14所 * 中国特色社会主义社会建设 杨华马克思主义学院 第一部分 中国特色社会主义社会建设概论 第二部分“钱学森之问”：中国教育为什么培养不出顶尖级人才？ 1、为什么中国会有大量餐桌上的浪费？ 2、为什么近年“地沟油”现象会凸显？ 3、为什么近年农村会成为假冒伪劣产品集散地？ 4、为什么习近平要搞群众路线教育实践活动？ 5、为什么中国“城市暴力”会层出不穷？ 6、为什么中西方在“文化古迹”保护上存在巨大差异？意识，文化，文明问题？ 第二部分“钱学森之问”：中国教育为什么培养不出顶尖级人才？ 教育是民族振兴的基石，中国的发展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，而人才培养的基础在于教育，必须坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位。 钱学森之问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？ 2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时。钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。” 钱学森之问，包括两个层面： 一是学校培养创造发明型人才的模式。 二是创新创业型人才在社会上发挥作用脱颖而出的机制。 观点1：我们国家人才冒不出来，是因为我们的教育方式不对，尤其是基础教育。而美国则不同，人家是启发式的，我们是灌输式的。人家是思维训练，我们是知识灌输。 但事实是否如此？美国公立学校的教学。 观点2 有的人就干脆说是共产党意识形态控制和束缚的结果。它钳制了思想，使得优秀的人才冒不出，培养出来的都是一个模子的人。是不是这样？ 观点3 高校官本位太重，教师地位太低；学术权威山头林立，年轻人难以冒出头。 官本位与高校管理：华科与武大对比 观点4 还有不少人认为，教育投入太小，高校老师待遇太低，使得老师们都去赚钱做课题、办企业、社会兼职去了，而没有把科研放在第一位。 对科研、思想不虔诚、没有敬畏之心，太功利。 钱学森不功利，也不可能功利。 一组数据：国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有20几位科学家获奖，其中就超过15人是1951年前大学毕业的。 南开中学出了60多位院士 “果粉”怎么看？ 1、精英教育是精英的自我循环，是“冒出”人才的教育。 新中国之前实行的是精英教育，有两特点： 第一，受教育之人有家学渊源、有家底 王国维 鲁迅 郭沫若 胡适 钱钟书 季羡林 钱学森 杨振宁 华罗庚 苏步青 李政道 丁肇中 …… 民国时期著名的大家 李政道的曾祖父李子义是江苏 东吴大学（即现在的苏州大学）的前身苏州博习书院创建人之一。李政道的伯祖父曾任东吴大学教务长达数十年，伯父也在博习医院和东吴大学任职数十年。 　　1950年代，台湾时期，李政道在台湾的母亲张明璋女士和二哥 李崇道 (李崇道毕业于 广西大学 农学院，曾任中兴大学校长、农委会主委)、二嫂 许淑英 ，因在家里留宿一位旧时广西大学同学，以“掩护匪谍”罪名入狱。张明璋女士去世后，李政道将母亲骨灰带回苏州安葬。 父亲 李骏康 是 金陵大学 农化系首届毕业生。 杨武之的父亲杨邦盛，是清末的一名秀才，早年一直在私塾