冀教版数学五上第6～8页,图形的旋转90度.docVIP

《图形的旋转》 教材分析 图形旋转90度。教材共设计了两个活动。活动一，认识旋转方向和旋转90度。在这个活动中，安排了两个层次的内容：首先，教材选取现实生活中绿地喷灌、转椅转动等常见的现象，结合钟面表针的转动认识喷头在顺时针旋转、转椅在逆时针转动之后，进而通过直观的转椅转动，认识旋转的角度，即转椅按逆时针转了90度。接着，教材选择了两组物品一样、摆放方向不一样的图片，让学生判断图片中哪些图形旋转90度后与下面相同的图形方向一致，以及是按什么方向旋转的．活动二，在方格纸上画简单图形旋转90度后的图形。教材设计了在方格纸上把一个直角三角形旋转90度的活动，并通过兔博士的提示，指导学生先确定旋转方向，再画三角形绕一点旋转90度后的图形。 教学内容 教材第6～8页，图形的旋转90度。 教学目标 知识与能力：了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90度。 过程与方法 结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。 情感、态度与价值观：在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展学生的空间观念。 重点：了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90度。难点： 能在方格纸上将简单的图形旋转90度。 教学准备：圆形钟表、课件、有三角形的小方格纸、转椅。方格纸。 教法：过程演示、共同探讨 学法：实践操作、小组探讨 教学设计： 一、问题情境 1．出示钟表，提问：你看到了什么? 生1：现在是X时X分。 生2:这个钟表是圆形的。 生3：时针、分针、秒针走动时是在旋转。 生4：秒针走得最快，时针走得最慢。 2．肯定学生并引入新课：同学们观察得很仔细，除看到了时间、钟表的形状外，还发现了表针 旋转的现象。在现实生活中，还有许多旋转现象，请看课件。(课件出示喷头顺时针旋转洒水的情景) 师：从录像资料中，你看到了什么? 生1：喷头在旋转。 生2：喷头在给草地浇水。 生3；喷头转着给草地浇水。 此时，教师应注意将学生引向对旋转的思考。 二、旋转方向 1．顺时针旋转。 师：这种浇水的方式叫做喷灌，既能保证浇到每一片草地，又很省水。现在，我们再来看一遍喷灌的资料片，注意观察喷头是怎样旋转的。(重播喷灌课件) 师：谁来说一说喷头是怎样旋转的? 生1：喷头正着转。 生2：喷头顺时针旋转。 生3：喷头旋转的方向和表针一样。 后面两种说法出现一种即可。如果学生一种也说不出，教师拿出钟表启发：把表针旋转的方向和喷头旋转的方向比一比，你发现了什么? 学生能表达出喷头是顺时针方向旋转即可。 师：喷头旋转的方向和钟表指针旋转的方向一致，我们就把它叫做顺时针旋转。你们能用手势做出钟表指针和喷头顺时针旋转的方向吗? 请一两名学生用手势做出顺时针旋转的动作。 点评：通过本环节让学生经历观察、比较、得出结论三个步骤，并且在最后让学生实际操作，加深印象。 2．逆时针旋转。 (1)教师顺时针旋转转椅，让学生说出它的旋转方向． (2)教师再逆时针旋转转椅，让学生说出它的旋转方向。 学生表达出意思即予以肯定。若没有出现第三种说法，可启发引导。 、 师：转椅旋转的方向和表针旋转的方向相反，我们把它叫做逆时针旋转。你能用动作表示逆时针旋转吗?(指名学生做逆时针旋转动作) 点评：同上的教学内容，却用不同的教学方式将逆时针旋转直观地呈现给学生。 3．旋转90度。 (1)课件演示喷头顺时针旋转90度，定格。 师，谁来说说喷头是怎样旋转的?旋转了多少度? 生1：喷头是顺时针旋转的。 生2：喷头顺时针旋转了90度。 (2)课件演示再次顺时针旋转90度，并标出角度。 (3)师：大家再看，这回喷头按什么方向旋转了多少度?(课件展示如上右图) 学生可能回答： 生1：喷头顺时针又旋转了90度。 生2：喷头顺时针旋转了180度。 如果两种说法都出现，教师给予肯定。如果只出现第一种，就不介绍第二种。 (4)继续演示，让学生描述。师：现在，请同学们看课件，如果喷头逆时针旋转…… 重复用课件演示，如右图： 师：谁能说一说喷头按什么方向旋转了多少度? 生；喷头按逆时针方向旋转了90度。 继续操作课件，学生描述。关注学习稍差的学生。 (4)转动转椅，让学生说说按什么方向转动了多少度。 教师按逆时针转动90，再按顺时针方向转动90。 学生根据教师的转动来回答。 (5)师：下面，我们来做转身游戏，请同学们起立，听老师的口令，做动作。 教师发口令：顺时针旋转9度0、逆时针旋转90度(各转两次)。 (6)课件出示“说一说”的两组图，提问：上面的哪个图形按什么方向旋转90度后与下面的相同图形的方向一致?(给学生一定的思考时间) 组织学生汇报，教师课件同步演示。 生1：第一个图形逆时针方向旋转90度与下面第四个图形方向一致。 生2：第三个图形逆时针方向旋转90度与下面第二个