教科版小学科学六年级下册第三单元教案汇编.doc

三洲中心校第 六下 册 科学科教案 课题 3.1地球的卫星——月球 共 1 课时 第 1 课时 教 学 目 标 1、能利用多种渠道搜集有关月球的整理搜集整理月球的资料根据资料的特征制作自己的月球卡一、人类对月球的探索历程 入同学们，你们知道离我们地球最近的星是哪一颗吗？月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或一个故事给大家听? 从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们地球的卫星——月球。阅读中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？（梳理板书：肉眼天文望远镜探测器登月考察） 讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了什么？这些工具（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）、制作我的月球卡 1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息? 小组内将课前集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理教师巡视指导。要求轮流发言说明信息的来源有冲突的地方要记下来，然后分类整理。各组派一名代表，交流本组收集到的信息。：从收集的信息主要集中在几个方面一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。 大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。阅读教材中的月球卡制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的月球卡。月球卡月球、 1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。 在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续更多的有关月球资料。一、对月球的探索历程肉眼天文望远镜探测器登月考察月球卡月球的运动基本数据地形 课题 3.2月相变化 共 1 课时 第1 课时 教 学 目 标 1、持续地观察月相变化利用月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。一、画月相 创设情境，引出月相话题苏轼《水调歌头》明月几时有？把酒问青天月有阴晴圆缺，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（当学生说到满月时，请他说出阴历时间） 月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。 你能把看到过的月相画下来吗？ 教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。这些月相相同吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么? 学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。说说这些月相分别是什么时候能看到的？ 、给月相排序 请每位学生再画一个月相，并剪下来。 在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？ 出示一组标有时间的圆圈的挂图你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。 4、观察黑板上的挂图贴出的许多月相，小组讨论交流：有什么发现？有什么问题？ 教师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生们讨论：你们认为月相的变化是否有规律？有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化？月相变化规律一个月中月相的变化规律是：初二向弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向弯。月相的变化经历新月上弦月圆月下弦月残月的过程。、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？小组内讨论交流能否用做模拟实验的方法来研究？用什么来模拟，怎样模拟?模拟实验教室里瓦数大的电灯这盏灯当作太阳，自己当作地球，用皮球当作月球；把月球举在空中，使阳光照到月球上，观察此时月球的明亮部分是什么形状；然后使月球围绕地球公转一周，观察月球的明亮部分有什么变化月相的变化是月球公转的，不是因为月球的形状在发生变化。观察白天的月相 在给月相排序的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。要知道规律是不是存在，以及问题圆满解决，需要我们进行实地的观察。 你们认为什么时间观察月相比较合适？引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。教师教学时应确认一点：如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观察；反之，则应在清晨观察。农历—二十七八月亮升起得越来越晚，因此在清晨观察比较合适。） 4、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？ 引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。 讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？ 说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？