2017年高中语文 第一单元 第3课 呼唤生命教育练习 粤教版必修4.docVIP

呼唤生命教育 　　　 一、语段阅读阅读下面的文字完成1～4题。生命是人生最宝贵的东西。只有生命的存在才会有人的其他价值的创造从这个意义上讲人的生命价值就在于它是人类创造和实施一切价值的前提与先决条件。生命的价值要求我们必须关注生命、热爱就教育而言最基本的是要教育学生理解生命的价值懂得尊重生命。然而遗憾的是在以往相当长的时期在我们的教育观念中忽视了具体实在的生命教育难以使孩子们养成对具体生命对大自然、家人、邻里、同学等的爱心与同情也无法收获爱心所带来的真诚回报。殊不知世纪高素质人才的最基本的现实是个体生命的健康存在。如果说生命价值的存在及其重要意义是倡导生命教育的内在依据那么生命意识凸显则是开展生命教育的现实背景。世纪的一个显著特征就是人的生命意识凸显。就宏观而言人类在享受自身1968年美国学者杰·唐纳·华特士首次明确提出生命教育的思想并且在美国倡导和实践生命教育思想。日本于1989年修订的新《教学大纲》针对青少年自杀、欺侮、杀人、破坏自然环境、浪费等日益严重的现象明确提出以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育的目标。近年来我国青少年自杀率上升有关学者一针见血地指出：突遇一点挫折、打击青少年就选择终结生命作为解决的一种方式。这除了青少年心理脆弱之外还跟社会、学校、家庭对青少年进行生命教育不够有关。鉴于此我们呼唤生命教育。阅读文本选段回答下面的问题。(1)第一段：“从这个意义上讲人的生命价值就在于它是人类创造和实施一切价值的前提与先决条件”一句中的“从这个意义上讲”能否删去？为什么？答：________________________________________________________________________(2)第二段：“生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。”这句中“关注”“热爱”“珍惜”能否颠倒为什么？答：________________________________________________________________________答案：(12)“关注”“热爱”“珍惜”三个词语顺序不能颠倒因为词义程度逐步加深。第一段是从什么角度论述人的生命价值的？答：________________________________________________________________________答案：从两个角度论述的：一是对个人自身来说的；二是对社会发展的促进而言的。节选部分多处运用了对比论证的方法请简要概括出对比的内容。答：________________________________________________________________________答案：第二段中生命价值的要求和我国现实的生命教育严重缺失的对比；第五、六两段中关于国内外生命教育现状的对比。根据节选部分内容并联系全文思考作者为什么要呼唤生命教育。答：_________________________________________________________________________ 答案：①生命意识的凸显是开展生命教育的现实背景：宏观上人类承受着前所未有的重负；微观上人们体会到自己的生存受到威胁有一种无所适从感。②人类要幸免于难(生存危机)就必须从内心深处改变即从生命教育做起。③青少年面对挫折和打击的承受能力差。④除了青少年心理脆弱之外还跟社会、学校、家庭对青少年进行的二、语言运用下面文段节选自一篇题为“关于生命的逝去孩子我该如何告诉你？”的有关生命教育的文章。请认真阅读下面的文段在横线处填写上恰当的话使上下文语句流畅文意完整。女儿三岁时我第一次给她读了伊夫·邦廷的《小鲁的池塘》这本书讲述了友谊、失去和希望。故事以第一人称叙述我”和小鲁是邻居兼同学、形影不离的好朋友我们一起玩耍、散步、画画一起做蜂鸟喂食器…突然有一天小鲁因心脏病去世了把悲伤留给了“我”和同学们。后来大家在校园里修建了一个池塘在树上挂了那个蜂鸟喂食器以此作为对小鲁的纪念。初读这本书女儿接触到两个词：“虚脱”和“去世”她也第一次如此近距离地接触到“死亡”。读后她一直沉浸在悲伤的情绪里对于小鲁的突然离去她显然无法接受一个劲问我：“妈妈为什么会这样？我不要小鲁死！”那时我就像书中的父母对待“我”那样紧紧握着她的手把她拥在怀里安慰她告诉她：________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此题考查语句准确、连贯、得体的能力。解