2017-2018年高中生物 第六章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种课件 新人教版必修2.pptVIP

5．小麦高秆(A)对矮秆(a)为显性，抗病(B)对易感病(b)为显性，如图表示培育矮秆抗病品种的几种途径，下列相关说法正确的是(　　) 谢谢观看！ 第六章 从杂交育种到基因工程 创新大课堂 第1步 学习准备 课时作业 第3步 命题热点 第4步 精要概括 第5步 精练提能 第六章 从杂交育种到基因工程 创新大课堂 第1步 学习准备 课时作业 第2步 导学探究 第3步 命题热点 第4步 精要概括 第5步 精练提能 第六章 从杂交育种到基因工程 第一篇 教材同步导学篇 一、知识准备 1．孟德尔在做豌豆杂交实验时，具体操作步骤是去雄→套袋→人工授粉→套袋。 2．基因重组包括减数第一次分裂四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换和减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合。 3．自由组合定律的实质等位基因分离的同时，非同源染色体上非等位基因自由组合。 4．基因突变：由于DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。所以，基因突变常发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期。 5．基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。 二、课标要求 1．简述杂交育种的概念和基本原理。 2．掌握杂交育种的过程和应用。 3．了解诱变育种的优点和缺点。 一、自主初探 1．杂交育种(阅读P98－99) (1)选择育种 ①方法：驯化野生动物、栽培植物时，挑品质好的个体来传种，经过_____________，汰劣留良，培育出许多优良品种。 ②原理：利用生物的_______。 ③缺点：__________长，可选择范围_____。 ④实例：古代美洲印第安人对优良性状玉米的选育。 长期选择 变异 育种周期 有限 (2)杂交育种 ①概念：将两个或多个品种的优良性状通过______集中在一起，再经过______________，获得新品种的方法。 ②过程：(以高产抗病小麦的选育为例) 交配 选择和培育 ③原理：____________ ④应用：在农业生产中，________________，提高农作物单位面积产量；也可用于家畜、家禽的育种。 2．诱变育种(阅读P100) (1)概念 ①处理方法：利用_______因素(射线、激光等)或______因素(亚硝酸盐等)处理生物。 ②原理：____________。 基因重组 改良作物品质 物理 化学 基因突变 探究一　杂交育种的过程及应用 二、疑问探究 1．杂交育种适用于哪些生物的育种方法？ 提示　只适用于进行有性生殖的生物，如植物和动物。 2．培育细菌新品种时，能否用杂交育种的方法？ 提示　杂交育种只适用于进行有性生殖的生物，如植物和动物。细菌是原核生物，不能进行有性生殖。 3．杂交育种是否一定要从F2开始筛选？是否一定要连续多代自交？举例说明。 提示　不一定。如培育杂合子品种，选亲本杂交得到的F1即可。 三、新知破解 1．育种的过程 (1)材料的选择：要求所选育种材料分别具有我们所期望的个别性状，所选的原始材料，是人们在生产中多年栽培过的能稳定遗传的品种，一般是纯合子。 (2)杂交一次，得子代F1是杂合子，不管在性状上是否符合要求，一般都不能直接用于扩大栽培。 (3)让F1自交，得子代F2。性状的重新组合一般是在F2中出现，选出在性状上符合要求的品种，这些品种的基因型有纯合子，也有杂合子。 (4)把初步选出的品种进行隔离自交，根据F3是否出现性状分离，可以确定被隔离的亲本是否为纯合子。如果是纯合子，F3不出现性状分离，同时，F3的基因型与亲本相同。 2．杂交育种与单倍体育种 (1)单倍体育种：图中①②⑤⑥⑦为单倍体育种的过程，其中⑤⑥分别为配子和单倍体植株，Ⅱ、Ⅲ分别为花药离体培养和秋水仙素处理。 (2)杂交育种： ①培育双杂合子时，利用子一代(图中②)的杂种优势如玉米等，但种子只能种一年。 ②培育隐性纯合子时，子二代(图中③)性状符合要求的个体即可推广。 ③培育具有显性性状的纯合子时，要多次自交选出稳定遗传的个体(图中④)。 3．动、植物杂交育种的区别 (1)方法：植物杂交育种中纯合子的获得不能通过测交，只能通过逐代自交的方法获得；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过测交的方法进行确认后而获得。 (2)实例：现有基因型为BBEE和bbee的两种植物或动物，欲培育基因型为BBee的植物或动物品种，育种过程用遗传图解表示如下： 探究二　诱变育种及其应用 二、疑问探究 1．诱变育种适用于哪些生物？ 提示　诱变育种适用于进行有性生殖的生物及无性生殖的生物，常应用于植物和微生物。 2．诱变育种是否一定能获得理想品种？为什么？ 提示　不一定，因为突变具有不定向性。 3．选育农作物优良品种，为什么