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浅谈新课程背景下的说课 ? 笔者近期有幸连续观摩了福安市、宁德市和福建省数学青年教师说课比赛，聆听了专家评委的精彩点评，对说课有了更深的认识。前几天我校举行了青年教师说课选拔赛，从参赛选手的说课情况来看，说课环节基本完整，但也存在不少问题。随着网络的普及，广大农村教师从互联网中了解到说课的很多东西，但能做到深刻理解的，并不太多。基于此，笔者想借此谈谈对比赛型说课的认识，希望对广大农村青年教师有丁点帮助，也请专家、同仁不吝赐教。 一.说课的内容 1.教材分析 1.1教材简述 点明课题名称， 简述教材的版本、科目、模块、所在章节或单元、课时；教学内容是什么？包含哪些知识点？ 1.2教材的地位、作用 分析本节内容在学科单元、章节、模块及整个教材中的地位和作用，以及与其他单元、章节、模块及其它学科的联系，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。弄清教材的编排意图或知识结构体系。 1.3教材的处理 新课标强调“人人学有价值的数学”、“教学内容为目标服务”，因此可对教材内容进行取舍和重点的选择。说出如何依据新课程标准、教学目的要求、教材特点和学生实际，确定哪些内容应总结概括，哪些内容需解释发挥，哪里需详讲，哪里需略讲，以及这样处理的理由等。教材处理是否恰当，是教师教学能力和水平的综合反映。新课程要求教师是“用教材教，而不是教教材”，在教材处理过程中，要体现教师驾驭教材的能力，要有创造