04社会研究方法调查研究.ppt

社会研究方法 主讲人：张杨波 博士 Email：zsuzyb@163.com 武汉大学社会学系 1、性别数据调查显示：46%是男性，54%是女性。 2、教育程度数据调查显示：10%是小学及以下，30%是初中文化程度，30%是高中及职业中学文化程度，20%是大专文化程度，10%是本科学历。 3、死刑民意数据调查显示：有30%的支持废除死刑，50%的反对废除死刑，20%的说不清。 第四讲 问卷调查法 思考： 1、如何设计问卷，需要注意什么？ 2、访问员在调查中需要注意什么？ 3、问卷调查主要有哪些类型？ 基础阅读： 1、劳伦斯·纽曼.社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海译，中国人民大学出版社，2007，页332-387。 拓展阅读： 2、戴维·德沃斯，2008，《社会研究中的研究设计》，郝大海等译，北京：中国人民大学出版社。 3、风笑天，2010，《社会调查中的无回答与样本替换 》《南京大学学报》（社会科学版）第5期。 4、保罗?J ?拉弗拉卡斯，2005，电话调查方法：抽样、选择和督导，沈崇麟译，重庆：重庆大学出版社。 课程内容： 一、适合调查研究的问题 二、调查研究的逻辑 三、调查问卷的设计 四、调查中的访问控制 五、调查类型及优缺点 六、调查中的伦理道德 一、适合调查研究的问题 “调查法适用的研究问题是有关于自我回答的信念或行为。在人们回答问题的答案是用来测量变量之时，发挥最强大的功效。研究者经常在一次单独的调查中，同时问许多事情、测量许多变量（常用多种指标）、检验数个假设”（纽曼，2007：333） 1、行为：你每天都上网吗？ 2、态度/信仰/意见：你同意大学扩招吗？ 3、特征：你读的是什么专业？ 4、期望：你计划在大学毕业之后从事什么职业？ 5、自我分类：你认为你属于哪个社会阶层？ 6、知识：你知道共和国十大元帅吗？ 二、调查研究的逻辑 （一）什么是问卷调查（纽曼，2007：337） 1、抽取许多回答相同问题的被访者。 2、测量许多变量、检验多种假设，然后从过去行为、经验和性格等来推论时间先后顺序。 3、使用统计技术测量变量间的相关性。 4、检验可能出现的替代解释，并对这些替代解释的控制变量进行测量。 5、使用控制变量、对因果关系进行严格检验。 （二）问卷调查的六个步骤 1、调查者将变量概念化与操作化，并使之成为题目。 2、修改题目，根据研究问题、被访者和调查类型，组织问卷的先后顺序。 3、考虑如何记录、组织资料以便于分析。 4、询问一组与最终调查对象相似的被访者，对问卷进行试测。 5、培训调查员如何使用问卷 6、找到被访者根据问卷来回答。 调查研究过程的步骤（纽曼，2007:338） 三、设计问卷 （一）优质题目的撰写原则 “评判调查题目的好坏，有两个关键原则：避免混淆，记住被访者的观点。好的调查题目提供给研究者具有信度与效度的测量工具。也使被访者觉得他们了解这个题目，觉得他们的回答言之有物。一个无法与被访者观点契合或使被访者感到混淆的题目不是好的测量工具。如果被访者是异质的或来自与研究者不同的生活情况，那么研究者在设计题目时，就要特别谨慎”（纽曼，2007：339） 1、避免行话、俚语和简写。 案例：你的社会网络中包含哪些人？ 2、避免模棱两可、混淆和模糊不清。 案例：你一年有多少收入？ 3、避免情绪化的语言和声望偏见。 案例：有政策主张对罪大恶极分子免除死刑，你同意吗？ 4、避免双重负载问题，每个题目只问一个主题。 案例：这家公司有年金与健康保险的福利吗？ 5、避免诱导性问题，使被访者感觉所有答案都是正当的。 案例：你不喝酒，对吧？ 6、避免问超过被访者能力的问题。 案例：你对中日在钓鱼岛争端上的问题怎么看？ 7、避免错误的前提 案例：“邮局营业的时间太长。你要它每天晚4个小时开门 还是早4个小时关门呢？” 修改：“假设邮局要缩减营业时间，你认为下列何者对你更方便？每天晚4个小时开门，还是早4个小时关门？” 1、封面信：给被调查者的简短信息的介绍。 2、指导语：指导被调查者填答问卷的解释和说明。 3、问题及答案 （1）说明调查者的身份 　　　——“我是谁” 案例： “我们是武汉大学社会学系的本科生，为了了解……”。 这里除了写清单位、组织外，最好还能附上单位地址、电话号码、联系人姓名和相关部门的介绍信等。 （2）说明调查的大致内容 　　　——“调查什么” 案例： “我们这次调查的内容主要是想了解一下全市人民对我市交通问题的一些看法，……” （3）说明调查的主要目的 　　　——“为什么调查” 案例： “我们这次调查的目的，是