山东高考试卷讲评课.pptVIP

* 摸底试题（2012年山东高考卷）讲评课 试卷总体情况数据分析 49.73 平均分 29.27% 12 47分以下 60.98% 25 47-59分 9.76% 4 60分以上 所占比重 数量 分数段 相信自己，加油！！ 学习目标 知识与技能：通过讲评高考题，总结答题的方法和技巧。 过程与方法：结合试卷中存在的问题，引导学生查漏补缺、纠正错误、巩固双基，提高学习能力。 情感态度与价值观：使学生关注高考，认清自己与高考要求的差距，增加学习的动力。 选择题部分 考情统计分析 93% C 8 97% A 7 59% D 6 90% B 5 79% B 4 66% B 3 79% B/D 2 信息的获取、判断、推理能力不强； 基础知识掌握不牢； 粗心作答，犯低级错误。 86% D 1 错因 正答率 错选 题号 自我纠错 合作探究 要求： 1.主要从题目的信息提取、考点把握、基础知识调用及思路整理等方面进行讨论 2.组长协调本组成员参与讨论，汇总记录讨论结果，推荐准备发言人员。 3.用时4分钟。 8、9组 59% D 6 6、7组 79% B 4 3、4、5组 66% B 3 1、2组 79% D 2 分组 正答率 错选 题号 分组讨论正答率较低的题目。 图1为青藏高原及我国温带若干 自然带的关系图示。读图回答 1-2题。 2.导致自然带沿OF方向变化的主导因素是 热量 B. 水分 C.风力 D. 光照 考查：地理环境地域分异规律 提取信息 根据基本原理判断 某科考队结束了两个月的海上考察，于4月21日返回到P地。图3为P地所在区域当日某时地面形势图。读图回答4-6题。 4.此时可能出现连续性降水 的地方是 A.① B.② C.③ D.④ 第一步：读图提取信息 考查：常见的天气系统及其对天气的影响 注意：风向标的指示 画有风尾一方即风的指示方向 第二步：构建思维链：风向—气团—锋面—降水状况 F” 思维的逻辑性和严密性 低压 3.图2为某地区域地质剖面图示意 图。图中甲地层褶皱后，该区域 先后发生了 A.沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入 B.岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用 C.岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用 D.侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入 典例剖析1 第一步：提取图表信息 考查：岩石圈物质循环及其内外力作用 3.图2为某地区域地质剖面图示意 图。图中甲地层褶皱后，该区域 先后发生了 A.沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入 B.岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用 C.岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用 D.侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入 第二步：加工信息 ：各类岩石到底发生了什么作用？ 运用所学基本规律、原理 典例剖析1 沉积岩Ⅰ 外力沉积 沉积岩Ⅱ顶部外力侵蚀 花岗岩 岩浆侵入 3.图2为某地区域地质剖面图示意 图。图中甲地层褶皱后，该区域 先后发生了 A.沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入 B.岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用 C.岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用 D.侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入 典例剖析1 第三步：先后顺序：判断岩层新老 覆盖者新，被覆盖者老；插足者新。 某科考队结束了两个月的海上考察，于4月21日返回到P地。图3为P地所在区域当日某时地面形势图。读图回答4-6题。 6.科考队出发日P地昼长为11小时，返回到P地时，P地当日的昼长约为 A.10小时 B.11小时 C.13小时 D.14小时 1.提取题干中的关键信息 注意隐含的信息关于3.21对称 2.使用图解法 典例剖析2 考查：地球运动（昼夜长短变化） 2月21 4月21 关于春分日或秋分日对称的两天，其中一天的昼长等于另一天的夜长 0° 1.粗审：把握题意，对考点进行定位。 2.读图：对图表信息提取（图名、图例、注记等），注意有效关键词、挖掘隐含信息等。 3.解题：结合所学知识，采用排除法、图解法、分析推理法等解答。 选择题技巧： 综合题部分 68.4％ （2） 55.5％ （1） 33 79.2％ （2） 75.9％ （1） 27 47.2％ （5） 65.8％ （4） 43.1％ （3） 35.9％ （2） 信息提取不全面 基础知识不牢固 解题思路不清晰 答题不规范 19.5％ （1） 26 失分原因 正答率 题号 考情分析 26.（24分）阅读材料，回答问题。 辽河地处我国东北半干旱半湿润地区，其干流水量主要来自东侧支流，泥沙则主要来自西侧支流，有“东水西沙”之说。流域内人口密集，工农业生产集中，水资源量远小于其北部的松花江流域，为此国家规划实施“引松济辽”调水工程。图5为辽河流域局部区域图。 （1）绘出AB两点之间的地形剖面图