幼儿园1-6岁情商测试.doc

心理发展 1岁篇 心理 通过双亲学习人际关系 开始学会走路，外出的机会也增多了，孩子还不能抓住自己和他人的区别，和他人的交流也很困难。人际关系，是和一起玩耍的孩子还有从父母身上一点点学来的。孩子在玩耍过程中，人际冲突会很多，家长要从中协调。在家长协调的过程中要让孩子学会道歉、谢谢、还有遵守规则。 对什么都有兴趣，喜欢自己做事情。 由于活动范围的增大，孩子什么都想要试试，要想放在嘴里。开始想要模仿大人的动作，而不管自己的能力怎样。自我在这时开始萌芽，开始有自己的主张和我能行的想法。不喜欢被别人帮助想要自己做。但是由于身体的机能还没有发展成熟，经常因为无法达到目的而大哭大闹。 感到理想和现实的差距带来的压力 比如自己想要吃饭的时候，他的头脑中会有看到妈妈拿勺子很好吃饭的画面，但是当他自己不能拿勺子很好吃的时候，就会突然发脾气。如果他能很好的完成就会觉得很满足，自己很帅。随着身体的成熟，这些问题都能得到解决。 一边告诉孩子什么是危险的，一边鼓励孩子勇于尝试 尊重孩子的想做的心理十分重要。如果因为孩子不会做而打击他，他就永远也不会变得会。所以即使孩子做不好。也要说，是宝宝自己做的啊。很棒啊。这样渐渐就锻炼了孩子的自主性。孩子会走后，渐渐会里看你的视线，所以一定要教会孩子什么是不能做的，危险的事情。孩子的记忆力和推理力还很差，因此要反复的强化，还要养简短的语言。 语言 有意言语增多， 一岁的时候，爸爸妈妈，动物，交通工具，颜色和身体部位的词汇不断增多了。在1岁半以前，即使知道词的意思，但是意思也不是唯一的，如旺旺，可能指狗，也可能指猫。1岁半以后可以进行简单的对话。言语的发展对儿童来说差异还是很大的，如果孩子能够理解妈妈的话，就问题不大。如果妈妈说上外面走走啊。如果孩子很高兴，或者很着急，那就表示，沟通已经发生了。 游戏 只能一个人的游戏，还不能和小朋友一起玩 对于自己热衷的感兴趣的东西，可以忘我的玩上好一会。在外出的时候还体味着自己能走的喜悦当中。这时被打扰会被他们厌恶，所以还不能和小朋友一起玩。即使在公园或其他公共场合看到，也不会相互打扰。这时还不存在欺负的问题，都沉浸在自己的私人空间里，这时孩子伸手或是投掷物体东西，这都是语言的单体，孩子还要用行动来表现。 妈妈习题： 孩子对什么都有兴趣，看到有颜色的东西关注的时间会延长。　是 否 孩子喜欢自己拿勺子吃饭，被干预的时候会不高兴。　是 否 孩子会摆脱父母做一些事情，拿东西，玩耍。　　是 否 孩子会模仿父母的行为，当你在教她做某事的时候，他可以跟着做。 孩子可以分辨妈妈生气时的表情和声调。　是 否 自己完成任务后，很高兴，有满足感。 是 否 当遇到障碍物阻挡的时候可以准确绕过障碍物或找父母帮忙。 是 否 当孩子发脾气的时候，如果得到父母的安抚情绪可以很快平复。是 否 当父母对孩子笑的时候，孩子也会回以微笑。 可以说出有具体意义的词汇，如爸爸、妈妈，瓶瓶。 是 否 对自己感兴趣的玩具，可以玩很长时间。 是 否 可以通过反复的投掷物品获得快乐。 是 否 在别人和他打招呼的时候，他也会伸出小手。 看着孩子的眼睛来批评孩子 批评时不要带着情绪 批评孩子的时候要反复的进行，不要怕重复 小孩子穿衣服的时间太长，只是大人的感觉 要和孩子打完招呼后离开，不要逃跑，要和孩子好好的说。要不时的发出声音。 当小孩子和别人发生冲突的时候，妈妈要从侧面抱住孩子，教导孩子不要这样。 需要养成的习惯 随着生活节奏，养成良好的生活习惯，前提是家里要有一定的生活节奏。 要鼓励孩子主动动手的能力。 2岁篇 心理 1、不喜欢、不行——开始有自己的主张 在2岁的时候，虽然身体的发展放缓了，但是心里的发展却异常显著。开始了有自己的主张，自己想做的事情、自己喜欢的事情，自己能做的事情。虽然自己的主动性很强，但是还是很依赖妈妈，不能控制自己的情绪。突然发起火来，拘泥于自己的世界里，或者感到某件事情很难处理。这是如果阻止孩子的这种行为就很重要。 2、对自己的东西表现出了占有欲 随着自我意识的萌芽，对自己的东西表现出了占有欲。对自己的衣服或玩具，不给别人玩，如果给别人拿走了，孩子会很不愉快，和对方打起来。对于自己中意的衣服或者鞋子可以穿，其他不喜欢的东西就是不穿等等。在自我开始发展的时期，我们首先要接纳孩子的特点，最后再让他考虑站在他人的立场上考虑问题。要尊重孩子的心情。 对于想做的事情，说自己来做，无论怎么样都要好好做的样子。但是最后不能做好，总是失败，发脾气的时候也有。另一方面也是依赖父母的时期。总是要自己做，但是需要父母在旁边适当的帮忙。 3 、自己想做也想依赖父母 发火，无论怎样也不可以、不行的时候也有。2岁的孩子，有时自己想做，有时又