武凤霞：班主任：让我们成为学生眼睛中的风景.ppt

6、靠集体来教育学生 班主任心理的误区： 　　让所有人知道一个人最隐秘的东西=让犯错误的学生在大家面前丢人=他再也不敢做这样的事情。 　7、 多请家长，让家长参与到教育中来效果好。 班主任心理的误区： 一切都好 没有烦恼 　　本周开了家长会，我又让妈妈丢了一次脸，无法弥补。本来么，任何人从不对我抱任何期望，我充其量就是一米虫，我不要脸，我自甘堕落，反正有的事没有的事一定有我的份，反正我这人就不是个好孩子，是吧？ 　　开家长会有什么用？！我每天努力学习，老师一句我什么无所谓、不努力就使我所有的努力烟消云散，我的黑眼圈摆在那里呢！我承认我IQ低，笨，成绩不好，拖班上后腿，我垃圾，我败类，行了吧？ 你们了解过我么？什么都是我的错，你们除了物质还给了我什么呢？我有好多优点，你们给过我展示的机会么？成绩不好可以掩盖一切？！ 我不诚实？如果这样说，我只恨我太诚实了，说话太直了，惹了某些人不开心还不知道，十足的傻瓜！反正我就是我，不会拍马屁，不会讨老师欢心，别对我抱希望，因为我从不对任何人、任何事有过希望，希望背后只是无尽的绝望。 　　一切都好，不缺烦恼。 1、接新班，要学会推销自己。 班主任，也许我们应该这样做： 2、当孩子需要的时候，不要对他说“不” 3、拥有一颗同情心 　　老师以一种美好的姿态出现在学生面前，学生就能还你于美好 。 　　很欣赏苏霍姆林斯基的一句话：教育是一种最为精细的精神活动。 只要我们走入了学生的精神世界，教育并没有什么高深莫测的东西，有时只是举手投足间的一个举动，或是毫不费力的一句话。只要我们用心寻找和体会，教育处处都是美的乐章。 班主任，也许我们应该这样做： 4、尽量让自己的行为看上去没有任何意义 教育不是教化是浸润 有时候只需要一个轻轻地提醒 阅读课纪律糟糕，班主任通常的做法是什么？ 说教。比如，讲阅读的伟大意义呀，阅读时安静环境的重要性呀，等等。 批评。包括个别训斥和集体训导。 赏罚。制定赏罚制度，指定监督人，各小组评比，排队。 搞活动。例如搞一个“我爱阅读”的班会，安排几个声情并茂的朗诵，唱几首有关无关的歌曲，讲几个名人故事，节目最后都要点题――遵守纪律。 总之给人的感觉是，阅读课纪律不好这件事特重大，特沉重，关系每个人的未来（千里之堤，溃于蚁穴），所有人都必须提高警惕，严防死守。 我们很多班主任就是这样工作的，每天制造紧张空气，终于把孩子们的神经弄麻木了——你爱说什么说什么，给你个耳朵就是了。 摩西老师采用的办法完全不同。 “大学的时候，我和你们师母谈恋爱（学生暗自窃笑），为了比翼双飞，我们经常在图书馆看书，有时候要说些什么事情，我们都不是用嘴，而是……用笔” 就这样闲聊天一样，轻轻一点，一个提醒，问题初步解决了。 别的老师举轻若重，摩西老师举重若轻。 请不要小看这几句“闲聊天”。话不多，含金量高。这是一个很优秀的教育情境设计。 第一，这个情境突破了所有的常见抓纪律的思路，给学生新鲜感。新鲜的东西总是吸引人的。 第二，教师把学生当大人，平等地谈自己的经历。这样说话，学生爱听。 第三，教师向学生透漏个人恋爱镜头，青春期的孩子，肯定会支着耳朵听，句句流入心田，一句顶一百句。而且你要知道，青年男女们都喜欢在异性面前“装文明，玩深沉”。摩西老师把自己当年文明礼貌、比翼双飞的画面一描述，谁还好意思在班里当着异性同学的面喧哗？ 第四、摩西老师语言简练，不枝不蔓。没等学生听烦，他已经说完了。 这才叫高效率，高“科技含量”。 如此，当班主任才有点趣味。 每天脸色苍白，皱着眉头和学生较劲，成何形状！ 最有趣的是当那个保安破坏安静的时候班长的做法。她像老师一样从容，她像老师一样举重若轻，她像老师一样，只是给了一个提醒。 有时候人只需要一个提醒！ 我估计摩西老师做的时候一定没有想这样多，他可能只是灵机一动。 但是你要知道，这灵机一动的智慧可不是一年两年的功夫。 此之谓素质。 5.给学生一份尊严 可恶的回忆，可恶的为人师表 　　 　　我对老师有一种说不出的厌恶，说不清是从什么时候开始，这些“园丁”在我心中变成了完全的“恶魔”。 　　 　　 小学的老师为人都十分“爽快”，一有说不通的问题便立刻拳脚加身，还有一招杀手锏——“请家长”。记得有一次，老师们决定给一些成绩好的学生开小灶，当时，刚好实行“减负”，这件事被某家长告了，也不知那缺德的年级主任，从那个缺德鬼那听到消息，硬