生命课堂构建与英语教师的专业成长新.ppt

生命课堂构建与教师的专业成长 张志远 淇滨区第一中学 二零一四年五月 报告内容 第一部分:一种生命课堂教学模式的研究与实践 第二部分：如何在课堂教学中实施新课改 第三部分：教学成果资源共享 第四部分：教师如何提高自己的课堂驾驭能力 第五部分：当今教育对教师的要求 第六部分：自己的专业成长经历 第一部分一种生命课堂教学模式的研究与实践一种学科教学法推广到各个学科使用的教学模式 “4+1”英语教学法 到 “421”激情课堂教学模式 “4+1”英语教学法 到 “421”激情课堂教学模式 “四二一”模式 （一）“四”——课堂由四个环节组成。 目标展示——自学交流——反馈拓展——当堂达标 （二）“二” ——课堂组织两种活动： 1、组内合作 2、组间竞争 （三）“一”——课堂一种精神状态： 创建充盈激情、师生共同发展的生命课堂 “四二一”模式课堂教学流程 导 入 目标展示 自学指导 （辅助环节1） （辅助环节2） （趣味简洁） （ 具体，简练） （具 体） 自 学 交 流 反馈拓展 （同组 →全班） （梳理、拔高） 当堂达标 （包括一课一练达标卡、背诵、理解、欣赏等不同形式） 课堂需要激情 1、激情与激情教学。爱因斯坦说：“在一切方法的背后，如果没有一种生气勃勃的精神，它们到头来不过是笨拙的工具。” 2、课堂需要激情。 教育需要激情，德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 3、 教师需要激情。 　 4、学生需要激情。 为什么我们要提出激情课堂 它是教师专业成长的需要。 它是我市构建生命课堂的产物。 “421”激情课堂的提出来源于生命课堂的探究 1、著名教育家叶澜教授论生命课堂 ——《让课堂焕发出生命的活力》 2、李镇西老师论生命课堂 ——《做最好的教师》 3、生活即教育；课堂即生活； 课堂即教育，课堂教学一定要和教育结合起来，而不只是传授知识，知识是我们教育的载体。 4、课堂是学生人生发展的舞台； 5、课堂是教师专业成长的舞台； 6、生活需要激情；教育需要激情； 陶行知 课堂的状态即我们生命的状态， 课堂就是我们人生的缩影。 一辈子做教师，一辈子学做教师——于漪 辅助环节一：导入及常见的形式 音乐导入法、背景知识导入法、多媒体导入法、 问题导入法、自由谈话式导入法、故事导入法、 直接导入法、“温故知新”导入法、情境导入法、 审题导入法、介绍作者导入法、 朗诵导入法、 社会事件导入法、谜语竞猜导入法、激趣导入法、 化学实验导入法、科学史料导入法、类比导入法、 四环节之一：目标展示 1、目标的作用 有效的教学， 始于期望达到的目标——布鲁姆 2、目标展示的要求 辅助环节二：自学指导 自学指导的要求 四环节之二：自学交流（核心环节） 自学交流、组内合作的流程 及应注意的问题 　 四环节之三：反馈拓展 反馈拓展时应注意的问题 组间竞争 四环节之四：当堂达标 1、当堂达标的目的 2、一课一练（达标卡） 英语达标卡 Unit 1 Can you play the guitar? Section B 1a — 1d(P4) 1 .写出下列单词． 吉他______ 鼓______ 钢琴_____ 小提琴_____ 画画____ 唱歌_____ 2.短语 拉小提琴________打鼓____________弹钢琴___________ 3.翻译句子 1. 你会唱歌吗? 是的,我会.—— 2. 我不会弹钢琴，但是我会跳舞.—— 3.他会弹吉他吗？不，他不会—— 4.【自主检测】： 1. Bob can