我国幼儿美术作业形式多样.pdfVIP

●江苏省新沂市机关幼儿园 王 瑜 我园在幼儿美术活动中，以《幼儿园教育指导纲要 (试 像小朋友的小脚丫。有的幼儿还通过几次按印或几次组合 行)》和《基础教育指导纲要 (试行)》精神为基本理念， 创作出了多种形态。 以幼儿为活动主体，根据不同的活动内容，灵活采用丰富多 在 “漂亮的线条”活动中，教师巧妙地利用了当时入 彩的作业形式，收到了很好的效果。 冬后的第一场雪，带领幼儿丢开画纸，走出教室，幼儿跟 着教师，用随手可得的树枝当画笔，在雪地上忘情地画了 起来，随着树枝在雪地上左右移动，线条上下翻飞，从南 一 、 作业纸形的多样性 到北，宽阔粗犷的线条舞动在雪地上……别开生面的美术 活动中根据不同的活动内容’精心设计不同形状、不同 作 业，极大满足了幼儿的好奇心，充分发挥了幼儿的创造 颜色的作业纸，供幼儿绘画。在画鱼活动中，教师把纸制成 能力 ， 取得了意想不到的效果。 各种形状的 “鱼缸”，请幼儿 “养鱼”：在画糖豆活动中， 就准备各色各样的 “瓶子”，建议幼儿把糖瓶装满……有时 三、集体创作的合作性 同时准备心形、扇形、树叶形、圆形、动物形等多种形状和 合作性作业可以以小组为单位，也可以以班级为单位。 颜色的纸，供幼儿自己来选择。这些生动有趣的作业纸形有 合作小组按幼儿的能力、态度、兴趣、爱好、个性差异等 利于提高幼儿对美术活动的兴趣。 异质搭配，以利于在合作学习中相互依赖、相互补充、相 互支援、相互促进，使小组的每一个成员在完成共同目标 二、作业形式的游戏性 的同时，提高个人的学习效果。 陈鹤琴先生主张在 “玩”中学，教师根据幼儿的兴趣和 爱好创设作业情境，把作业渗透在游戏中，让幼儿玩得开心， 在 “动物乐园”的活动中，把幼儿分成若干合作小组 画得尽兴。 把比赛评选也引入到教学中，进行小组间的比赛活动。自 王设计 、目王远材 ，或 ，或崩彩笔回，或崩像炭 根据幼儿喜欢玩水的天性，我们想到了用水作为绘画材 泥制作小组喜爱的动物乐园 ， 然后编成故事与动物乐园一 料。我们抛开了画笔、画纸，以双手代笔，将操场的水泥地 同展示交流 。 通过小组间的展示交流比赛，最后评选出最 面作纸，让幼儿不断变化手的动作和形态，在操场上按着印 佳园林设计奖 、 最佳动物制作奖、最佳动物故事奖、最具 着……奇迹出现了，水渍留下的痕迹，有的像张牙舞爪的大 环保意识奖