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Can you retell the story? One day , and are in a market. Ann Ken Mocky This train is ￥ 20 Ken give the money. And the aunt give the change. best man dinner maid of honor wedding wedding rings bride flowers bridegroom ... Brainstorming 师生互动 Classroom arrangement A A B B C C A A B B C C Classroom arrangement A C B B C A A C B B C A Classroom arrangement A C B B C A A C B B C A ① ② ③ ④ 不求面面俱到 追求与教学内容的适应 注重对学生语言和思维能力的培养 鼓励教师的创新与实践 教学课件重在教学设计 二、故事教学过程科学、规范 强调学生对故事的理解，在看听故事之中呈现语言知识等，结合对故事的理解和实践活动指导学生学习和操练新的语言。 重视学生的已有经验和视觉感受，激发学生的学习兴趣，让学生通过观察、思维和想象等体验并结合新的语言文字或声音去直接感受语言和学习语言。 三、关注学生学习方法和习惯的培养 整体拼读，指读，小组合作的纪律以 及对别人展示的反应，这些对于二年 级的孩子来说，都是很重要的学习和 行为习惯。 其他建议： 1.教学步骤和完整，但各个教学步骤之间缺少教师语言的有效过渡，给人感觉是各干各的事。 2.教学活动中，对于学生思维的训练需要增强。课堂活动不仅仅是学生知识，更重要的是训练思维。 Thank you for your listening ? 主讲教师：郄利芹    简易多媒体环境下 小学英语教学及课例分析 本节课授课内容是： 北师大版小学英语二年级下Unit12 Review 故事教学 北京市兴海学校 刘祜老师讲授 课例基本情况介绍 内容： 故事讲述的是Ken和Ann带着Mocky去超市购物，由于超市不允许带宠物，他们给Mocky做了伪装。在选购水果的过程中Mocky经不住诱惑，拿起一个西瓜就啃，被售货员发现了真面目。最后被请出超市。 教学过程整体特点分析 教学重点 ： 1. 单词：candy bar，cookies， watermelon, six, friend, animals等等。 2. 认读本学期学过的句子，进行口语交流。 What’s this? It’s a ____. What are they? They’re ____. Is that a ____? Yes, it is. How many watermelons are there? There are six. 教学难点： 1. 学习祈使句用法：Open the door please. No animals here！No！Mocky！No！ 2. 根据情景说出相应的句子。 教学步骤： 热身—故事理解—故事阅读—拓展—总结 作业 本课突出特点分析： 一、根据教学目标和学生认知特点，补充 和演示教学材料 二、故事教学过程科学、规范 三、关注学生学习方法和习惯的培养 一、根据教学目标和学生认知特点，补充 教学材料 本课的教学目标： 知识与技能目标： 1. 初步理解故事内容，能够在图片和声音的支持下理解故事大意。 2. 能够指认、说明蔬菜、水果；询问或者说明物品的名称和数量。能够在情境对话中较理解并运用这些句型。 What’s this? It’s a ____. What are they? They’re ____. Is that a ____? Yes, it is. How many watermelons are there? There are six. 3.能够在故事语境中，理解Open the door please. No animals here！等祈 使句 4.学习结束后大部分学生能够认读故事，部 分同学认读重点图片1,2,3,5,9。 低年级儿童大致有如下特点： 1.思维是形象具体的，不具备抽象思维能力 2.对学校的学习生活不了解，正在适应学校的学习生活，正是养成学习习惯的阶段。 3. 在学习的过程中注意力时