新升格学院艺术型人才培养模式改革探索——以黑龙江绥化学院为例.pdfVIP

OJOURNAL OF NATIONAL ACADEMY OF EDUCATJ0N ADMINISTRATION 【 l 新升格学院艺术型人才培养模式改革探索 j — — 以黑龙江绥化学院为例 赵淑芳 张 晰 【摘 要】由师专升格为本科的地方学院主要承担着为地方经济和社会发展培养应用型 人才的任务。为适应当地经济社会发展的需要，新升格的地方本科学院的艺术教育专业必须 调整人才培养模式、深化教学改革，尽快实现专科向本科、师范类向非师范类的过渡和转 变。为此，应在培养目标、课程设置、教学内容与方法以及实践环节等方面加大改革力度。 【关键词】地方本科学院 应用型人才 艺术人才 【作 者】赵淑芳，绥化学院艺术系主任；张晰，沈阳音乐学院教师 由师专升格为本科学院的地方高校，其音 化寒地黑土特色文化建设、龙江边疆文化大省建 乐、美术等艺术专业主要承担着为地方经济和社 设、社会主义新农村建设、社会主义和谐文化建 会发展培养应用型艺术人才的任务。随着培养人 设所需要的应用型艺术人才”。培养的学生除了 才层次的升格和经济社会的发展，这类学院的艺 少部分人可以担任初等或中等学校的艺术教师以 术专业教育必须加大改革力度，在培养目标与规 外，大部分人将在广播影视、新闻出版、城市社 格、课程设置、教学内容与方法以及教学环节等 区、农村文化馆站、企事业等部门工作。他们在 方面尽快实现专科向本科、师范类向非师范类的 总体上要达到 “七能和七会”，即 “能说、能写、 过渡和转变。绥化学院在此方面进行了初步探索。 能画、能唱、能弹、能跳、能演”和 “会创作、 会编导、会演唱、会演奏、会书画、会摄影、会 一 、 调整培养目标 画展” 升格以前的艺术专业的培养目标主要是培养 二、调整课程设置 中小学音乐、美术教师。随着社会的发展，这一 目标显然已经不符合社会的需要。一方面，在相 艺术专业原来的专业课程都是为培养中小学 当长的一段时间内，中小学仅需要增加很少量的 艺术教师而设置的，远远不能适应培养应用型艺 音乐、美术教师。在此情况下，如果仍然按照原 术人才的需要，必须加以调整。 来的目标去培养人才，那将来的毕业生就会难以 1、根据知识体系的内在联系，将课程内容 找到工作。另一方面，无论是城市社区的和谐文 相关、相近、相容、相通的几门课合并为一门课。 化建设还是新农村的和谐文化建设，都需要大量 (1)音乐专业：①将基本乐理、艺术概论、 的应用型艺术人才。在这种情况下，艺术专业教 中国音乐史、外国音乐史四门课合并为专业理论 育必须按照培养非师类的、以就业为导向的应用 一 门课。②将和声、复调、歌曲写作、曲式分析 型艺术人才的要求，调整艺术专业人才的培养目 四门课合并为歌曲创作一门课。③将视唱练耳、 标和规格，以满足城乡需要大批文化艺术人才的 合唱与指挥、教材教法、舞蹈、戏曲、曲艺、艺 要求。 术欣赏、专题讲座等八f_J课合并为艺术实践一门 如绥化学院艺术专业的培养目标由过去的 课。如绥化学院经过调整，其艺术专业的课程设 “培养中小