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语文课上导学互动式教学尝试导学互动的教学模式以培养学生创新精神和实践能力为重点，发挥学生的潜能，学会合作，学会交往。让师生动起来，重在全员参与，在参与中体验、感悟，在感悟中发现、提高，使学生具备敢想、敢说、敢问、敢于创新的精神，激发学生创造性发展的素质 语文是综合性、实践性很强的课程，导学互动式的教学正好促进语文课程开发而富有创新活力地发展 一.导学互动式教学以情激趣 营造宽松环境，激发学生的学习兴趣，达到师生互动，这就是“互动式”教学的核心 良好的师生关系是师生互动的基础，教师课堂上严谨治学，将师表风范展示给学生，课下要能够走进学生之中，是挚友，是伙伴，放下架子，相融相通，即严肃与活泼并容，紧张与休闲兼备。从而建立起师生之间融洽的关系，课堂上的教学才能和谐默契进行，师生互动才能成为事实 课堂上平等、民主、和谐的教学氛围，让学生“苦学”变“乐学”，激发学生个人的学习兴趣 每学一篇新的课文，我就让学生针对题目畅所欲言的提问，学生往往思维活跃，提出很多有价值的问题。如《母鸡》一课，学生提出了很多问题：这只母鸡是什么样子的？作者为什么要写这只母鸡呢？你喜欢这只母鸡吗？等等。学生的积极性一下子就上来了，立刻投入到课文的学习中去了，有的在声情并茂地朗读，有的在书上涂涂画画，有的在掩卷沉思，还有的同桌两人小声交流着在纸上写着什么。因为我说过，可以选择自己喜欢的学习方法。当学生对这一课有了一定的了解之后，我提问：你喜欢课文写母鸡的那一部分？为什么？你打算怎样表现对母鸡的讨厌或者是喜欢？让学生根据自己对课文的理解与感悟，自由选择自己喜欢的表现方式，可独自朗读，也可以进行演讲、讲故事，也可以妙手画图配解说，并且相互挑战。学生的学习不再是枯燥的接受式学习，而是探究、互动的快乐的学习活动。在这一过程中，教师要关注学生，提供咨询辅导，并积极参与到学生的学习互动中去，整个教学过程就成了师生交往，共同发展的互动过程 二.导学互动式教学以丰富媒体助学 在语文教学中，采用“视像、音频、图片、幻灯”等多种媒体教学，加强教学效果，因人施教，因材施教。如：高年级的根据图画自由话题作文，都是在可视的图像或可听的音响基础上进行的。教师组织学生讨论口头和书面语言表达的可能性，充分发挥血红色呢过主体作用，科学的完成学习任务，同时使其教学的互动性不断发展。再如：中高年级阅读教学中电教媒体的参与，教师只需略加提示引导，学生就会积极探讨研究、感悟汇报，师生之间的学习活动生机盎然，情趣俱生 三．导学互动式教学以特定操作方法导学 语文导学互动教学模式要求营造一定的氛围，有它特定的操作方法，采用同桌互学、小组讨论、大组辩论、自由发言、师生互动等形式 在语文教学的一般课堂上，我都采取这样的教学步骤：1.课前预习，概括为五字：读、画、查、思、议，即初读课文，画出生字词及不懂的字词句，查词义，以同桌或小组为单位议答案。这一步采取同桌互学和小组讨论的方法；2.再读提问；3.深度解疑。这两步采用小组讨论和大组辩论的形式；4.感悟汇报，使用大组辩论和自由发言的形式；5.情感朗读，这步运用自由发言和师生互动的方法。从而营造生生之间、师生之间自由平等的学习氛围 希望以导学互动式教学模式中生生的互动学习、师生的双向互动，真正丰富课堂，促进学生的主动发展。 1