谈如何激发学生音乐学习兴趣.docVIP

谈如何激发学生音乐学习兴趣兴趣是激发学生学习自觉性和积极性最重要的动力，兴趣尤其对初学音乐的学生来说是至关重要的。那么，如何培养学生对音乐课的兴趣呢？现在就我在教学中的体会谈几点看法 一、适当讲解一些基本乐理知识，在音乐教学中讲授乐理知识是不可缺少的环节 上音乐课时光学唱歌，时间一长学生就会产生厌烦情绪，有的学生一看到乐理知识就发怵。对此，我的做法是先不要一次性的全面讲授音乐知识，而是化整为零，随需随学日积月累，归纳总结。在每堂课的随需随学的过程中，把趣味性融进音乐知识学习中去。例如：在训练音准和掌握音乐知识方面的兴趣，可采用做游戏的方式。如在给学生做听音训练时候“打电话”游戏，在琴上弹出一个二度或三度音程(如do．mi)，然后进行提问：“喂，你是谁?”学生回答：“我是do．mi”，这样将抽象、枯燥的听音练习在游戏中愉快完成了。又如为了让学生牢记某种音乐符号猜谜也是学生喜闻乐见的形式。例如：兄弟两个一样长，一个瘦来一个胖，站在队伍最后面，曲终歌尽它站岗(终止符号)；又如：兄弟两个一样长，两双小眼相对望，他们两个告诉你，回过头来再唱唱(反复记号)等等。类似游戏活动妙趣横生，激发学生对音乐课的兴趣 二、应花一定时间让学生欣赏音乐 欣赏是通过官能欣赏、感情欣赏、理智欣赏三个阶段来使学生对音乐作品进行全面的领略，从而获得完美的艺术感受。学生在欣赏过程中，同时可以感受到艺术的表现手法。如：节拍、节奏、力度、音色、休止、和声等的对化、互转中的艺术魅力，使学生从中体会到乐曲的感情内涵，从而达到培养学生的生活联想和艺术想象能力的目的。例如《中华人民共和国国歌》，歌曲开始，奏出军号的前奏。当唱到“中华民族”时，作者用了突然的休止，造成了一种特有的紧迫感。在休止后更突出了“最危险的时候”，从而引出人们被迫着发出的吼声：“起来！起来！起来！”在三次层层向上的呼喊之后，号角式的间调再次出现，像一声冲锋号，激励无数战士冒着敌人炮火前进！结尾再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征中国人民争取自由解放的革命斗争中起了巨大的鼓舞作用 三、多给学生一点主动权 众所周知，上音乐课是老师教学生。但是，在学生掌握了一定的乐理知识之后，教师应多给学生一些自由的空间，让他们自己练唱曲谱，分析歌曲的含义，然后听音乐范唱，跟琴声轻声视唱曲谱，并把节奏拍准，这样学生就不会感到枯燥无味。歌曲唱正确之后，老师可以引导学生根据歌曲的节奏和歌词的含义，编排一些简单的舞蹈动作，随堂表演，因学生天性好动，可充分利用他们这一特点，把表演和节奏结合起来，不但可以增添学生的音乐天才，提高他们的音乐素质。如音乐课本中有“理发师”这一课。在教学中，先让学生根据歌词的内容进行讨论，然后再自编礼貌待客的各种舞蹈动作，面带微笑地向顾客问好。一次次由右向左剪动的理发动作，照镜动作，脸部露微笑，伸出姆指夸奖的动作等，最后让学生戴上头饰，将这些模拟理发的动作和节奏与体态律动结合起来，在优美的旋律中有滋有味，有声有色地唱跳，既便于学生情绪欢欣饱满，又培养了他们即兴创造的能力和音乐的想象能力。这样学生就会感到这节课上得充实欢快，无形中培养了学生对音乐课的兴趣 1