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现代教育技术长远规划 魏村镇第二中学 2012-3-15 前 言 实现教育信息化是深化教育改革、全面推进素质教育、进而实现教育现代化的必由之路。我校现代教育技术工作在“十五”之后，取得了明显的成效，为提高我校的教育信息化程度和现代化发展水平夯实了良好的基石，因此，“十五”期间我校现代教育技术工作在继续巩固、应用和发展“十五”成果的同时，将以教育教学资源建设和多媒体、网络教学研究与运用为重点，把提高现代教育技术水平作为面向新世纪改革和发展的着力点，努力实现基础教育的跨越式发展。 一、指导思想： 以“三个代表”的重要思想为指导，以培养新世纪创新型人才为目标，以信息化带动教育现代化为中心，以“创建、发展、服务”为重点，以“十一五”课题研究为先导，充分利用我校现代教育技术与资源优势，树立新理念，立足新课标，建构新课堂，形成新特色，求真务实，紧抓机遇，为我校教育信息化水平的再发展、课程改革与素质教育质量的再提高而努力。 二、发展目标： 1、拓展与学科整合研究的深度，在语文、数学、外语等课程中开展网络环境下的课堂教学；探索网络环境下新的学习与教学模式，新的课程模式、新的教育评价模式和人才培养模式。 2、建立一支具有时代特色的熟悉在网络环境下教学的教师队伍，积极争取省级课题研究的任务，目标70%以上的中青年教师参与市以上的现代教育技术课题研究；提高教师现代教育技术的专业水平。 3、高标准、高效率、高品位地建设一流的现代教育设施设备，建设一个庞大的适合我校教学实际的教学资源库，为造就适应时代需要的在新的学习环境下，能进行自主、协作、交流学习的创新型人才服务。 三、背景与现状： 在新的形势下，现代教育技术已成为全面实施素质教育，提高教育教学质量的重要方法和有效途径之一。如何实施现代教育技术，培养适应现代化要求的21世纪的新型人才，探索一条我校特色的现代教育技术育人模式，是摆在我校面前的一个重大课题。 我校有着良好的文化底蕴，为了更好地落实 “以教育信息化带动教育现代化”的思想，进一步推动我校教育信息化进程，近年来，我们找准突破口，坚持“分步实施，重点建设，同步发展”的思路，加大了教育现代化建设与发展的步伐。 （一）硬件发展历经三个阶段 第一阶段——多媒体进课堂。 2010年率先在教室安装了多媒体，发挥了常规媒体的优势，优化了课堂结构。该阶段是现代教育技术的起步阶段。 第二阶段——系统工程建设。 电子备课室、语音室等全面开放。同时还逐步建立起一整套与之相适应的全新管理模式，充分调动了广大师生应用信息技术的热情，可以说，这阶段是现代教育技术普及和应用的基础阶段。 第三阶段——信息化网络建设。 该阶段我们主要采取“总体规划，分步推进”的发展策略。我们为各个办公室添置了电脑，完成了全校网络整体铺设，初步完成了校园网建设，并通过光纤接入了英特网，各办公室都能实行高速上网。学校网络管理中心已建成，并有固定IP，现在她正在不断发展成长，逐步成为了学校形象展示、信息对外发布与学术研究交流的平台。此阶段，真正使我们开始步入了信息飞速发展的轨道。 （二）资源建设已初见成效 近几年，我们相继投入近十万元用于加强资源库建设，基本实现了“三步曲”的发展战略。第一步，购置一批优秀教学软件，供一般教师课堂教学和研制开发参考使用；第二步，学校组织一批骨干教师在信息技术中心组成员的配合下研制多媒体课件，通过竞赛激励和推广使用等途径树立典型，形成良好氛围；第三步，有计划地系统地培训学科教师，组织教学经验丰富又有技术的教师独立开发多媒体课件。同时，加大教师培训力度，使信息技术工作进入全面普及和应用的阶段。目前，我校大部分教师已经具备基本的制作能力，在自己承担的各类公开课中使用的课件大部分为自制。 （三）研究与运用已渐显优势 进一步抓好现代技术教育普及工作，积极开展好多媒体计算机辅助教学活动。近年来，我们以现代教育技术骨干教师为龙头，充分发挥现代教育技术组的示范导向功能，鼓励教师合理适时、适度地使用现代技术教育媒体，发挥媒体优势，更好地服务教育教学工作，除每学期开展两次性的“现代技术教学示范日”活动之外，还要求青年教师上好“汇报课”，骨干教师上好“优质课”，学科带头人上好“示范课”。其他教师每月至少上2节现代技术教学课，并形成常规。同时要求课后开展评课活动，让全体教师在评课中去学习别人优点，弥补自己不足。通过不同层面的现代教育技术研究活动的开展，进一步推动了我校现代教育技术研究水平向多纬度、深层次地发展。 （四）问题与思考 在教育教学实践中，开拓进取力度还不够；部分硬件设施设备还没到位，“等”和“靠”的现象露有迹象；教学资源建设缺乏均衡性且资源运用“泛”“滥”，优化不够；学校教师技术专业水平参差不齐；网络环境下的学与教还没有真正在广大师生中普及，等等诸类问题在一定程度上遏止了学