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《文字输入小神童》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.了解word程序常用的两种启动方法及程序窗口的组成。 2.了解输入法，熟练地掌握一种常用输入法，能准确的在word程序中输入中英文标点符号和字符。 3.能用本节课所学内容解决一些学习生活中的文字输入问题。 过程与方法： 本节课主要以教师创设情境，以“任务驱动”的教学方法为主，积极引导学生主动探究WORD程序，体验软件操作，熟悉创作环境。 通过教师演示和小组讨论的方法，掌握一种常用的文字输入法。 情感态度价值观： 初步感知在WORD当中输入文字，激发学习兴趣。 教学重点与难点： 重点：了解word程序的两种启动方法及程序窗口的组成。 熟练掌握一种常用的汉字输入法。（智能 ABC输入法） 难点：熟练使用所学的汉字输入法，解决学习生活中的一些问题。 课前准备： 信息技术课本，教学光盘。 教学过程： 一、??????? 情境导入 丁丁所在的班级举行拨河比赛。经过一番角逐，有5支代表队闯入决赛，它们分别是红、蓝、绿、黄和白队。那么怎样才能把他们的比赛情况输入电脑中并保存下来呢？ 学生思考回答。 （激情导入，激发学生的求知欲） 二、???????跟我来 1.用多媒体网络教学软件来演示启动WORD的两种方法。 学生观看教师示范，并适时进行练习。 2.了解word程序窗口的组成。 学生看着自己计算机中打开的程序窗口，逐一了解程序窗口的组成。 三、???????想一想 在word程序中怎么输入汉字？ （学生带着问题进入下一个环节） 1.选择输入法。 教师示范引导，适时讲解。 提问：输入法状态栏当中都有哪些按钮。 输入法按钮、输入法切换按钮、全角、半角切换按钮、中英文标点切换按钮、软键盘按钮 2. 输入汉字或词组： 用三种拼音输入法分别输入相同的汉字或词组，让学生感受各种拼音输入法的优缺点。强调：特殊情况的处理。 四、??????? 练一练 学生上机完成课后“做一做”中的习题。 五、??????? 评一评 自我评价或组评，具体评价方法按表 1-1-2评价表中的内容进行。 评价内容 分项评价 总评价 词组输入 简拼输入法 ? ? 混拼输入法 ? 标点符号输入 ? ? 六、课后小结： 师：通过今天的学习你有什么收获？ 生：总结汇报。 师：说得真不错。今天我们一起学习了智能ABC输入单个汉字，词组的方法。同学们的表现都很好，在结束的时候让我们以热烈的掌声来表示一下祝贺吧。 板书设计： 文字输入小神童 ------智能ABC输入法 选择输入法：CTRL+SHIFT 输入单字 v代替ü 输入词组 隔音符号　’ 《文字输入小神童》教学设计 张 小 平 娄烦县尖山学校