教育漫谈：夏庆利.pptVIP

教育漫谈 ——基于大学教育视角 主 要 内 容 求解钱老之问 感悟大学教育 践行大学教育 大学改革借鉴 一、求解钱老之问 一、求解钱老之问 2006年11月20日,在国务院第四会议室.国务院总理温家宝与6位大学校长和教育专家（清华大学原校长王大中，四川大学原校长卢铁城，中国人民大学校长纪宝成，英国诺丁汉 一、求解钱老之问 培养拔尖创新人才从大学开始，就太晚了，要将基础教育和高等教育贯通起来，研究型大学要和中小学建立更为密切的联系。 ———国家教育发展研究中心 谈松华 一、求解钱老之问 改革高考考试方式和招生办法，高校招生凭高考成绩和高中表现录取；进行大学校长公开招聘的试点，严格学校财务管理、质量控制等制度；进一步建立导师制，适当控制班级人数；大力建设爱国求真、严谨求实、宽容创新的校园文化…… ———英国诺丁汉大学名誉校长 杨福家 一、求解钱老之问 2010年5月2日，全球120多位大学校长齐聚古老而现代的南京，共同面对大学教育质量这个古老而现代的话题。 一、求解钱老之问 一、求解钱老之问 一、求解钱老之问 二、感悟大学教育 二、感悟大学教育 大学是一种学校，但是一种特殊的学校。学生在大学里不仅要学习知识，而且要从教师的教诲中学习研究事物的态度，培养影响其一生的科学思维方式。 ——《什么是教育》雅斯贝斯 德国著名的存在主义哲学家 二、感悟大学教育 “一名教师最重要的品质”（得票从高到低依次是）：善于和学生沟通、学识渊博，专业能力强、责任心强、尊重学生、有爱心、对学生公正。 ——中青在线网上调查 二、感悟大学教育 新时代高校青年教师应具备的素质：对学术的敬畏之心、对学生的挚爱之心、对社会的感恩之心、对民族文化的传承之心和对教育工作的创新之心。 ——王妍《光明日报》2007 年5 月19 日 二、感悟大学教育 培养顶尖人才三大秘诀： 老师学生一对一 科研中心小而精 科研项目抓创新 ——华裔诺贝尔物理学奖获得者李政道 三、践行大学教育 三、践行大学教育 “教学生做事，必先教会学生做人。”做人是根本，有道德没有知识的人，他不会危害他人、社会，当然也不能贡献社会。没道德而有知识的人，他就可能会危害他人、社会。所以，只有既有道德、又有知识的人才能够服务社会，贡献社会，才能真正成为社会主义事业的建设者和接班人！ 三、践行大学教育 求学如从游。 “古者学子从师受业谓之从游……学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也,大鱼前导,小鱼尾随,是从游也。从游既久,其濡染观摩之效,自不求而至,不为而成。” ——梅贻琦《大学一解》（1934） 三、践行大学教育 三、践行大学教育 师德的表现形式：大学教师严谨的治学态度、强烈的事业心和责任感，艰苦执着的敬业精神。在当今物质利益诉求显性化、意识形态多元化的时代背景下，高校教师师德还包含对社会的感恩之心和对民族文化的传承之心。 三、践行大学教育 专业课堂 感性道德 润物细无声 德育课堂 理性道德 理论指导 三、践行大学教育 学德即学术道德，学德的至高境界应是： 淡泊以明志，宁静而致远 三、践行大学教育 典 范 士之读书治学，盖将以脱心志于俗谛之桎梏，真理得以发扬。思想不自由，毋宁死耳。…… ——陈寅恪 三、践行大学教育 典 范 板凳要坐十年冷，文章不写一字空 ——史学家范文澜范文澜挂在书房自勉格言联 三、践行大学教育 案 例 1982年诺贝尔物理学奖获得者、美国康乃尔大学教授威尔逊曾经面临被解雇的危险。他研究相变理论，连续4年未发表1篇有分量的学术论文。校方因此准备将他解聘，这一提议获得多数校董的支持。只有1967年诺贝尔物理学奖得主贝特教授持有异议，他认为威尔逊的研究难度极大，需要长期的、持续的研究，一旦取得突破，那就是了不起的成果。贝特说服了校方，让威尔逊继续留任并从事其相变理论研究。第二年，威尔逊的研究取得了突破，发表了一系列高水平的学术论文，随后获得诺贝尔奖。 三、践行大学教育 团队合作精神 芝加哥大学从1946年到1956年10年间,有11人获得了诺贝尔奖。而随着顶尖人才的不断聚集，此后的10年里，在该校物理系工作学习过的师生，有20位获得了诺贝尔奖。 ——李政道 三、践行大学教育 爱是教育的基础，没有爱就没有教育。 ——教育家马卡连柯 牛津大学的学生是牛津大学的教授用烟毒薰染的。 ——语言学家林语堂 20世纪上半叶为物理学作出过重大贡献的科学家都得益于老师“一对一”的指导。 ——物