李春燕：基于草根的小学科学10+N原点教学模式初探汇编.docVIP

基于草根的小学科学“10+N原点”教学模式初探 兰溪市实验小学 李春燕 内容提要：如何让我们的科学教学更有效呢？让孩子成为课堂的主人，课堂教学实现理性的回归：“回归生活原点，激发学生兴趣；回归思维原点，开启学生心智；回归情感原点，满足学生需求；回归问题原点，增加学生感悟。”遵循“以生为本，为学生的终生发展奠定基础”的育人理念，践行“先学后教、以学定教、以学促学”的教学思想，所以结合我校教学改革特点，对我们小学科学也进行了“10+N原点课堂”的教学模式尝试。“10”：指的是课堂的前10分钟。以“导学卡”为媒介，学生自主先学，形成初步感知、产生学习疑惑或问题，再由师生共同参与课堂活动，探索知识、解决问题，最终建构知识、形成技能、发展学习能力的过程。“N”：指的是一个未知数，体现了教学过程的不确定因素，如学科的不同、年级的不同、教学内容的不同、师生情况的不同，必然导致课堂教学具体环节、具体方法、具体形式的差异。因此，“N”具有相当的灵活性。 关键词：以生为本 以学定教 回归教学 原点课堂 《义务教育小学科学新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 提出“本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，要以学生为本，以教师为主导，充分发挥学生的能动性，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，让每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心