实习指导quot;三到位quot;培养创新型人才.pdfVIP

• 2009 年第 2 期(下半月刊) • 一一一一·也~:官司钊每· 实习指导三到位 培养创新型人才 郭昕文 (深圳技师学院) i 摘 要l 广大技术人才的培养依靠教育，而职业技术教育的成功与否则取决于职业技术学校培养人才 的优劣和多寡。要培养出又多又好的创新型人才，则取决于实习教学的创新型教法。创新型教法要求我们 始终把以人为本的教育思想放在首位，并贯穿于整个实习教学过程之中，以实现培养高素质人才之间的Q [共键词1 创新型 三到位实习指导 入门指导 巡回指导 给来指导 创新明教tt 耍求我们帕终把以人为本的教育思想 目的。这一过棉可概括为吹句话:即人门指导，漓尽 放在首位，并贯穿于整个实习教学过程之中.才能实 到位;坦问捎斗争，点拨穿IJ 位;结束指导，讲评]iIJ 悦。 现隶质敬宵的目的。在十余年的教学实践和研究巾. 二、入门指导、演示剧性是构班学生创新意识的铺垫 在实习教学过程中，入门指导最重要的是示他演 笔者总结出了…王若行之H效的可JIJ 仰实习指导法， 供问行参考，以期对指导实3教学工作有所启示。 示操作，站是技能形成的第一隘门。教育心跚学研究 …、 旦到攸实习指导法舰述 表明:演习王到位是提I句实习质量、使学生形成正确技 实3教学是教师有计划、有时的、有组织且采用 能的关键，是培养学生技术素质和制新能力的尊础和1 前提们 溺水到他要做到以下几点: …定的教学方法和手段，通过创造性的劳动，将教材 股备器材等有机地结合起米，对学习者施加l 影响的活 芮先，教师的成范动作虫在刑位。在讲解动作的名 动。在这一活动中，实习教学环节有另IJ 于照论课教学 称平u 作用时，要让学生建立起正确的动作技术概念， 环节。同样实习教学情也有别于文化则论课教学法响。 教师并加以示拖寸在学生有了对动作技术的初步感性 在实习教学的实践中笔者发现，上实习i果只是让学生 认识的基础仁，教师要时势利导，抓住动作~领，较 动手操作而已.敏师逆没有真正把学生作为主体 慢地给学~4.演辰一~两施，以强化学生对动作哥哥领的 认识和掌握。在武拖过程中，鄂做到讲做一致，准确 来对待.以人为本的教育思想压没有真正体现出来， 跟没有放在贸出的位置t;教师的.:t:.if作用还设 无误，规范条理。对于那哩可见度小的操作功作，要 有真正发挥出米，院教师从不讲究导怯，学也从 考虑使用电化教学或多媒体课件教学.以增大口J 见眩， 不讲究练践的现象普础存在，从而导敢教学脆:量 防止学生照胡芦阅辄的错误动作，Wi:棋而不仿、仿而 难以提高。 不像的现象发生。 其次，教师的演示方法接到位。;在实习教学中， 虽然， {中间职业技术教育学》和《生产实习教 不论是基本操作即跑，还是独立撮作i黑剧，都有…黯 学法》